简析技校学生的不良心态及对策.doc

PAGE PAGE 8 简析技校学生的不良心态及对策 摘要：研究分析技校学生中存在的一些不良心态，实施好的教育教学方法，有的放矢，达到比较理想的教育教学效果，全面提高学生的基本素质。关键词：研究?? 技校? 学生?? 心态?? 提高?? 素质??????? 技工学校的教育过程，同样是以育人为首要教育目标，其次才是学习知识和技能。在这个过程中，要想达到比较理想的教育目标，我认为研究学生心态是很重要的一个环节，根据学生不同的心态，实施好的教育教学方法，有的放矢，进行教育，会起到事半功倍的效果。??????? 我在长期的技校教学过程中观察到，当代技校学生有一下一些不良心态：??????? 1、缺乏对技工学校的真正认识。技工学校是培养现代化技术工人的摇篮，学生通过在技校的学习，不仅在理论方面，更重要的是在实际操作方面要有一定的能力和水平。而我们现在的学生认为，技校只是一个就业的渠道，只能在就业中起到一个“敲门砖”的作用，然而忽视了市场经济下的就业不仅仅有一个“证”就能实现的，还需要过硬的技术，可见在思想上不太重视在校的学习。??????? 2、没有明确的学习目的。许多学生觉得在中小学应该学习文化知识，而想不到进入技校还要继续学习更多的知识和技能，从思想上没有做好继续刻苦学习的准备。但是，事实上到了技校以后，不仅还要继续学习，而且学习任务要比中小学的学习任务更加繁重，在学习内容的深度和广度比中小学更加拓宽了，又增加了技能方面的内容。??????? 3、缺乏竞争意识，有不同程度的安稳心态。市场经济条件下，竞争是每时每刻存在的，特别是在近几年来在就业方面的压力，要求每一个从业人员必须具备一定的职业道德、职业技能，所谓的“铁饭碗”已成为历史，可是我们的一些学生到目前还没有充分认识到这一点，认为只要随着大流走，将来就会有饭吃，从而滋生一种不求上进，自我满足的稳定心理。??????? 4、存在极强的自卑心理。近几年来，技校以及职业学校由于种种原因，在社会上的声誉有所下降，学生觉得上技校是一种不太光彩的事，许多学生和家长宁可花几万块钱去读普高，也不愿意读技校。许多家长认为读技校很差，很丢脸，有些学生虽成绩很差也还是喜欢读普高。例如有个女同学已经决定读技校了，没想到第二天同学聚在一起，都说她“你成绩又不差，怎么会去读职高呢？”她心里很不高兴，父母听了也为孩子的前途感到担心了。即使上了技校，也觉得自己的前途渺茫，从而对自己丧失了信心。??????? 5、在学习上存在恐惧心理。说实在的，目前技校生源质量与以前相比有所下降，这部分学生大都是在中学学习基础不太好的学生，又没有养成良好的学习习惯，一提起学习就感到头痛，特别是遇到一些比较难一点的课程更是惧怕，不去刻苦钻研，抱着能避就避，能混就混的态度。??????? 6、存在对社会上一些不良现象的仰慕心理。技校生的年龄阶段和知识文化阶层，正处于是非难辨、黑白难分的阶段，还没有形成正确的人生观和世界观，外界一些不良现象很容易感染他们，当看到某些社会闲散人员所谓“潇洒”的生活时，随意羡慕甚至效仿，拜金主义思想的抬头等给中学生的思想带来了种种困惑，致使他们的价值观念形成了多元化、层次性的特点，给他们的价值取向与行为方式上更多地打上了“实惠性”和“个人化”的烙印，因此，使自己逐渐走向堕落。??????? 7、存在一种“富贵”心态。现在的学生大多是独生子女或在家中最小的孩子，家庭条件比较优越，经济来源比较宽余，于是染上了吸烟、喝酒、随时进网吧、进卡厅，乱拉“哥们儿”帮派等不良习气，严重的影响着他们的思想和行为。??????? 8、存在较强的依赖心理。在家里生活上长期依赖父母、依赖兄弟姐妹，在学校学习上长期依赖别的同学，养成了一碰到困难就想方设法寻求各种依赖的坏习惯，自己变得更加懒惰。??????? 9、逆反心理的存在。在中学，部分学生具有不同程度的逆反心理，而在技校，这种心理可以说是比较普遍的，这会严重的影响到技校正常的教育教学。??????? 10、早恋现象比较严重。现在的技校生年龄一般在十六七岁，还没有形成正确的人生观，也没有什么社会经验，但是早恋现象比较普遍，如果得不到及早正确的教育和引导，势必会影响其学业和身心发展。??????? 以上这些，是目前技校学生中普遍存在的问题，我认为要解决这些问题，在“对症下药”的同时，应着重从以下几点入手进行培养：??????? 第一、培养其高尚的道德品质。高尚的道德品质，并不是行为的简单积累，也不是一时的感情冲动，而是一种意志的凝结。学习掌握一定的知识、技能，需要下一定的苦功；提高自己的道德修养，更需要天长日久地积累和坚持不懈的努力。通过学习和实践，逐渐将传统美德转化为学生的行为习惯，进而内化为学生的伦理道德观念和人格力量，这是一个潜移默化的