必修三第三专题文明的对话教学要略.PPTVIP

精心探求 立足文本原点—必修三第三、四专题教学要点 * 慈溪中学 黄孟轲 2007年1月23日 教材文本是最重要的课程资源，它直接体现着课程标准的基本理念的实施，关键在于怎么教。 2、重立文本的基础地位：回到文本的原点. 3、文本研读中的几个需要重视的问题:浅浮对话与必要的深度探讨，多元解读与文本的本意，拓展的广度与边界限度，学生主观理解与教师的主体力量。（以《荷花点淀》《金岳零先生》《项链》《药》《荷塘月色》为例）郭初阳王东复范美忠铁皮鼓 4、努力凸现文体教学特征和语言的魅力（逻辑审美形象语言） 5、文本教学存在主要的问题：视野窄、方法单一、程度浅浮，流程轻飘；肢解文本、曲解文本、窄化文本、冷落文本、歪解文本或过度随意的阐释文本等现象，造成了课程资源的流失、浪费, 致使学生思辩能力审美能力下降,语文素养低下，思想贫乏；语文课堂只有庸俗热闹无聊的对话。 　 1、语文教育的本原:教教材与用教材教。 对新教材教学的有关思考 “文明的对话”专题教学要略一、专题教学目标 1、初步理解文化科学的价值及意义：是文明的内在灵 魂，是社会活的生命体，是人类进行创造的内在精神。 2、在学习中进行审视与反思：传统文化在今天的意义 与重估，文化科学在欲念与科学主义中迷失萎缩，东西 方文明的冲突与互动。 3、学习体会文化学术。论文、文化随笔、杂文的一般 特点；学习体会喻证、