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健康课堂的主要特征是： （1）健康课堂的方法是科学的。教师教学思想和情绪是积极的，老师的教学方法是科学的。学生的学习方法是科学的。 （2）健康课堂的流程是简洁的。即常规课堂的基本环节就是健康课堂的基本流程。 （3）健康课堂的兴趣是浓厚的。健康课堂是学生快乐学习的课堂，是教师激情似火的课堂，是焕发生命活力的课堂。 （4）健康课堂的负担是适中的。健康课堂追求“减负增效”。 （5）健康课堂的环境是生态的。课堂的师生关系是和谐的，课堂的文化环境是阳光的，课堂合作的氛围是积极的，课堂的整体情绪是快乐的。 （6）健康课堂的价值是实惠的。课堂目标达成率高，课堂效益最大化，可以达到最佳的课堂效果。 3．“教学模式”，指的是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 本课题的“教学模式”的针对性是指向课堂的，即在健康课堂的理念指引下，各课题参与学校进行自主探索、实验、尝试、修正和改进，最后总结出一种系统化的、理论性与实践性兼备的教学活动框架并进行推广，以促进我省基础教育学校的共同发展课题研究目标。 本课题旨在研究构建多种健康课堂的教学模式，以方便教师的教和学生的学，促进健康课堂常态化，促进学生的全面、可持续性发展