“质数与合数”教学片断反思.docVIP

“质数与合数”练习课教学片断 河南省济源市邵原镇实验小学　　赵秋风 师：“所有的奇数都是质数”。这句话对吗？认真思考，说说你判断的理由。 生1：不对，因为2是质数，但它是偶数。 师：你的意思是说“质数都是偶数”。对吗？（一边问，一边指着30以内的质数表） 生1：（想了一会儿）不是，除了2以处，所有质数都是奇数。 师：“所有质数都是奇数”和“所有奇数都是质数”这两句话的意思一样吗？ 生2：不一样。一个先说质数，一个先说奇数。 师：哦，也就是它们的前提条件不一样。那么举例的时候应根据前提条件来举例。符合前提条件后看是否仍然符合后面的结果。你觉得这个问题应该怎样举例呢？ 生3：先举出奇数的例子，看它是不是质数。 师：有道理。谁来举例？ 生4：比如9，它是奇数，但不是质数。 生5：比如1，它是奇数，也不是质数。 …… 师：同学们举了这么例子，充分说明这句话是不对的。那么，怎样修改这句话呢？ 生6：所有奇数都不是质数。 师：真的吗？ 生7：有的奇数是质数。比如3、5、7等，它们是奇数，也是质数。 师：是呀，有的奇数是质数，有的不是，怎么改更恰当呢？ 生8：所有的奇数不一定是质数 师：这样说，看有没有破绽？ 生：没有。 师：让我们一起再读这句修改后的话。 师：根据这道题，你能编一道类似的题目，让同学们判断一下吗？ 生9：“所有的偶数都是合数”对吗？ 生10：“所有的合数都不是奇数”对吗？ 师：