全接纳 慢引导 创造友好交往的班集体郑丹娜ppt课件.pptVIP

全接纳 慢引导——创造友好交往的班级文化;全接纳 慢引导 友好交往;学生是什么？;全接纳;全接纳;做个不忘童年的人——营造师生间的和谐 做个会唤醒的教师——营造生生间的和谐 做个会沟通的教师——营造家校间的和谐;做个不忘却童年的人;为什么——不忘却童年;水平线 ;曾经的我——一个严厉的教师;“微笑从教” 工作原则;让孩子爱上我， 而不是怕上我。;怎样做——不忘却童年;姓名;倾听心灵的呼声 ;倾听心声“三要” 要注视的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。;“心”的收获： 悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 ;郑老师： 今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终???不再吐了,走到老师身边，我想，我不能给他告老师，不然他会受到惩罚的。 烦恼的郡郡;郡郡： 看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈，却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心！ 爱你的郑老师;说好心灵的悄悄话 ;;悄悄话写在以下几个关键点上： 写在品德迷失处 写在心灵阴郁时 写在质疑问难处 写在喜讯