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欢迎大家走进应用统计学课堂 希望我们能够在愉快、轻松、和谐的气氛中学习到应用统计学的分析理论与方法 Introduce Myself 任课教师：罗亚非 经济与管理学院应用经济学科部教师 本人的主要研究方向： 统计学理论：指标体系、综合评价方法、科技统计 统计理论应用：中小企业技术创新、区域技术创新 Introduce Myself 我愿意通过本课程的讲授和同学们交朋友，帮助你们解决学习中的困惑和研究中问题。 我的联系方式： Luoyafei@bjut.edu.cn 我的办公室在经管楼C102 Tel为什么要学习应用统计学? Statistics is the Key for Analyzing Data 管子曾說：「不明于数欲举大事，如舟之无楫而欲行于大海也。」意思是說在不清楚相关数据的情況下想做大事，无疑是沒有橹的船想航行于汪洋大海中一样。 早在200多年前,H.G.Wells,一个英国作家和历史学家曾做了这样一个预言:“Statistical thinking will one day be as necessary for efficient citizenship as the ability to read”.当时,工业革命刚刚开始,所以,他不能预见到统计在工商业中的作用。在当今时代，我们可以将他的预言做如下修改：“Statistical thinking is necessary not only for effective citizenship but also for effective decision making in various facets of business”. Statistics Life--Life is Statistics  「统计就是生活、统计就是人生」，当你发现了别人没有看到的问题，发现了数据之间的联系，发现出别人没有作出的结论，此时你享受到人生的快乐。也就是在统计中你会享受到人生的快乐。 Statistics data analysis in the computer age 应用经济各专业为什么要学习统计学？ 统计方法的应用是应用经济各学科研究生必须掌握的基本技能，不学习基本技能，研究难以深入。 定性问题如何使用定量的方法进行研究，如何将定性与定量方法相结合来研究问题和解决问题。 学术论文（三段式） 文献→调查-数据-统计-结论→对策研究 应用统计学可以解决哪些主要问题？ 问题现状的客观描述 依据数据找出问题的显著因素和关键因素 寻求变量间的相互关系 寻求变量间的数量规律 依据数据把变量分为具有某些共同特性的类别 依据已有数据判别新数据属于哪个类别等。 对学习本课程的一般要求 本课程强调对现实问题的应用，强调对概念的透彻理解，而不注重数学推导和证明。 读书→介入课题研究，解决实际问题 先修课程：概率论 对硕士生的基本要求 会比较科学地进行调查 掌握基于描述、推断理论的主要统计方法 会针对所学的统计方法，应用相应的软件处理数据和分析数据，依据分析结果得出恰当的结论 总之，一句话：学会依据需要解决的现实问题，收集数据、处理数据、分析数据，得出自己的研究结论。 本课程的学习方法 必须读书，记录学习心得 通过作业，复习所学内容，巩固知识点 阅读参考文献，拓宽研究思路，了解统计学的发展动态 参与课题研究，参与社会实践，解决实际问题，在实践中掌握统计理论与方法 本课程的教学安排与要求 本课程的授课学时为32学时，以授课为主，有2次上机实践，根据教学进度有可能的话，安排1～2次的课堂讨论。 本课程有个人作业、小组作业，由个人、小组完成。 学生应该利用课余时间上机熟悉Excel、SPSS实现统计计算的过程 期末考试为闭卷。 总评成绩由出勤情况、个人作业、小组作业和期末考试等部分构成。 本课程教材的选择 选择教材的准则： 教材要反映当地统计学教学发展的趋势，教材体系应该与国际接轨。 教材内容应该与常用的、可以教学统计分析的软件结合。 教材与参考书（中文版） 吴喜之编著《统计学：从数据到结论（第二版）》，中国统计出版社，2006 贾俊平编著《统计学》（第二版）清华大学出版社，2006 马庆国编著《应用统计学：数理统计方法、数据获取与SPSS应用》科学出版社，2005 贾俊平等主编《统计学》，中国人民大学出版社，2004 教学参考书（中文版） 赵玮、温小霓编著《应用统计学教程》（上下册）西安电子科技大学出版社，2003 庞皓 杨作廪主编《统计学》，西南财经大学出版社，2000 黄良文主编《统计学原理》，中国统计出版社2000 Gudmund R.Iversen，吴喜之等译《统计学－－基本概念和方法（Statistics－－ the concep