金版新学案2014高考生物总复习基础回顾考点透析实验导航走近高考第二单元 第8讲生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的方式拔高精讲ppt课件 新人教版必修.pptVIP

第二单元　细胞的基本结构及物质输入和输出 第8讲　生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的方式;基 础 回 顾;;　　◎想一想：根据你所学的知识，你能举出哪些证明细胞膜具有流动性的实例？;二、流动镶嵌模型的基本内容 1．结构模型(填图)。;2．结构特点(填空)。 (1)特点：具有一定的________。 (2)原因：组成膜的____________和____________大多是运动的。;◎想一想：如何根据细胞膜的结构图判断细胞膜的内外？;三、物质运输的方式(连线);考 点 透 析;(1)细胞膜中的脂质除磷脂外，还有一些糖脂和胆固醇。 (2)糖脂和糖蛋白都分布于细胞膜的外表面。 (3)脂质和蛋白质分子并不是均匀分布的，而是呈不对称性分布。 2．生物膜的结构特点——具有一定的流动性。 (1)结构基础：构成膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是运动的。 (2)实验验证——人鼠细胞融合实验。;(3)实例证明：质壁分离与复原、变形虫运动、胞吞和胞吐、白细胞吞噬细菌等。;(4)膜的流动性受温度影响，在一定温度范围内，随温度升高，膜的流动性加快。 3．生物膜的流动性与选择透过性的关系。 (1)区别：流动性是生物膜的结构特点，选择透过性是生物膜的功能特性。 (2)联系：流动性是选择透过性的基础，膜只有具有流动性，才能实现选择透过性。;【例1】　下图为细胞膜结构及物质跨膜运输方式示意图，下列说法合理的是(　　);A．c可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 B．①②④能与斐林试剂发生紫色反应 C．③是细胞膜的基本支架，是固定不动的 D．①可能与机体的免疫、癌变等有关;规律总结 生物膜的组成、结构、功能关系图解：;1．下图表示细胞膜的亚显微结构，下列叙述中错误的是(　　);解析：图中①是蛋白质，②是磷脂双分子层。功能越复杂的膜中，蛋白质的种类和数量越多；癌细胞细胞膜上的糖蛋白含量下降，蛋白质是基因表达的产物，其特异性是由遗传因素决定的；制备细胞膜，可选用哺乳动物的成熟红细胞，破裂后经离心获取。 答案：B;考点二;动力;2.影响跨膜运输的因素。 (1)物质浓度(在一定的浓度范围内)。;(2)氧气浓度。;【例2】会画概念图是学习生物的一种基本方法和技能，下图是某同学在学习物质跨膜运输方式后画的一个概念图，请分析错误的是(　　);A．通过①③所示过程进入细胞需要载体蛋白的协助 B．①②所示过程需要消耗细胞中ATP水解释放的能量 C．低温会影响物质的跨膜运输 D．K＋进入小肠上皮细胞、CO2进入毛细血管、神经递质的释放方式分别是①②③;规律总结 判断物质运输方式(自由扩散、协助扩散和主动运输)。 (1);2．(2013·河源检测)线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是(　　) A．红细胞吸收葡萄糖 B．小肠上皮细胞吸收水 C．神经细胞吸收K＋ D．肺泡细胞吸收氧气;解析：线粒体DNA受损伤，线粒体功能受影响，细胞供能障碍，导致主动运输过程受阻。红细胞吸收葡萄糖为协助扩散，小肠上皮细胞吸收水为自由扩散，肺泡细胞吸收氧气为自由扩散，都不需要消耗能量。神经细胞吸收K＋为主动运输，受影响最大。 答案：C;实 验 导 航;(2)确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 (3)遵循单一变量原则，而其他条件相同，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。 (4)确定实验观察的对象或实验检测的指标。 (5)构思实验步骤，语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。;(6)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。 2．实验设计题的解题方法。 首先，打草稿或腹稿，做到心中有数。在草稿纸上画一个大致的流程图或拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量和无关变量。一般来讲，分三步走：分组、处理、观察。;其次，组织语言，准确描述。要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”、“等温”、“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。必要的时候可以用图来表示，但应当加入适当的文字说明。 再次，依实验类型，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”、“是否”、“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。如“探究光对种子的萌发的影响”，就可能出现3种情况：促进作用、抑制作用、没有影响。但是，如果题目要求写出最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。;最后，依据