台中九十七友善校园学生事务与辅导工作.DOCVIP

臺中縣98年度「友善校園」學生事務與輔導工作 辦理「友善校園人權指標」自我檢核及改進措施實施計畫 壹、依據： 一、教育部98年度友善校園學生事務與輔導工作作業計畫。 二、臺中縣98年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。 三、教育部94年1月17日臺訓（一）字第0930172100A號函修正公布「教 育部人權教育實施方案」。 貳、實施目的 一、督導所屬國中小依教育部訂定「友善校園人權環境指標及評估量表」自行檢視校內人權環境措施，藉此推動民主法治教育、品德教育、公民教育內涵並規劃周延之計畫，提供學校決策參考的基本架構，協助學校營造人權保障、建構尊重、民主平等與法治的校園文化。 二、提供範本作為各校檢視校內法規及深入瞭解問題之參考依據，促進各校重視並積極推展民主法治、品德教育、公民教育，以提升其成效，建立師生對人權的正確態度與行為，使人權的理念扎根於學校環境中。 三、透過訓輔訪視的過程瞭解本縣各國中小學民主法治、品德教育、公民教育、正向管教實施概況與困境，作為日後改進之參考，並提供諮詢與改進的協助。 四、規安全防護措施，並建置安全之相關設備，維護安全，進行環境之整體規劃，美化、綠化環境，型塑優質的學習環。依照估量表之指標考核。 陸、本計畫如有未盡事宜，另行補充或修訂之。 附件一 友善校園人權環境敬愛的為了解貴校實本「友善校園人權指標」內容之情況，以為修正或擬定未來學校改善計畫之參考，敬請以您對學校的了解，分別以「」、「」、「」三種情況，在各指標項後之相關情況下打「Ⅴ」以為說明。安全的校園環境□ □ □ □ □ □ 2.學校設有安全以及方便使用的「無障礙設施」（如殘障坡道、導盲磚、殘障廁所、電梯）。□ □ □ □ □ □ 3.學校能在校園危險的地方設立保護我們的安全維護系統（如照明設施、巡邏箱、緊急求救鈴等）。□ □ □ □ □ □ 4.學校平時會積極的實施校園安全教育，使我們了解校園環境，而當學校有危機發生時（如食品中毒、交通意外、校園意外、天然災害），學校能有迅速處理的方式，並且能妥善解決問題。 □ □ □ □ □ □ 5.學校能定期檢查、檢討校園整體的安全，並公布結果；同時繪製、說明、公告校園內的危檢地圖，並在現場張貼警告標誌。 □ □ □ □ □ □ 6.學校能定期檢討學生上下學路程上的安全，在社區上下學路線建立安全的通學步道，並和社區建立友善關係（如愛心導護商店），共同維護學生安全。 □ □ □ □ □ □ 二、友善的校園氛圍 1.校園內所有的大人都能以理性、公平及友善的態度對待我們。 □ □ □ □ □ □ 2.校園內所有的大人都不會同意以各種形式的體罰（如語言或肢體暴力行為）對待我們。 □ □ □ □ □ □ 3.校園內所有的大人不會因為某位同學或少數同學的不當或違規行為，就處罰全班或大多數學生。 □ □ □ □ □ □ 4.學校能尊重個人的隱私，除非急迫性的需要（如有安全顧慮），不會任意檢查個人信件、搜查我們書包或置物櫃等私人空間。 □ □ □ □ □ □ 5.對於關係到學生重大權益的事項，學校能考慮我們的最大利益原則，明確規定以及說明學校所認定或處置時的彈性範圍，與救濟程序（如申訴管道與程序）。 □ □ □ □ □ □ 6.當學生對校園安全有疑慮時（如校園暴力、勒索、外人入侵等）學校能迅速有效的處理，維護師生安全。 □ □ □ □ □ □ 主題 項目 非常同意 同意 有點同意 有點不同意 不同意 非常不同意 三、平等與公正的對待□ □ □ □ □ □ 2.學校不會任意公布我們的評量成績及排名。 □ □ □ □ □ □ 3.學校能依照「常態編班」規定編班，並且不會將各種資源集中於特定班級或個人。 □ □ □ □ □ □ 4.男女同學使用的設備與空間能有合理的比例（如廁所、游泳池更衣間、淋浴設備等）。 □ □ □ □ □ □ 5.學校內師生能相互尊重對方的髮式（除了衛生的要求外）與身體自主權（服裝穿著、打扮）。 □ □ □ □ □ □ 四、權利維護與權利申訴□ □ □ □ □ □ 2.老師能注意我們的生活與學習狀況，並能適時給予關懷及協助。 □ □ □ □ □ □ 3.我們對於老師的教學或評量感覺不公平或不適當時，能有表達意見的機會。 □ □ □ □ □ □ 4.我們及家長當權益受到損害時，能利用學校的申訴管道，能有效的獲得權益的彌補，並獲得及時與公正的處理。 □ □ □ □ □ □ 5.學校能製作學生手冊，充份告知我們本身的權益、教育政策與校規（如就學、編班、成績計算方式、申請、申訴程序等□ □ □ □ □ □ 6.學校或老師不會任意公開我們的成績及其排名。 □ □ □ □ □ □ 五、尊重多元與個別差異□ □ □