导者,多方设法使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师.docVIP

教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页 网络学习已经结束了。现将一些重要事宜通知如下： 作业只做留到跟所学课程一样的六个作业。 作业要认真阅读要求，不写些文不对题的内容。 所有作业12月22日结束。没写或者没写完要抓紧时间。 教学案例完成时间是12月22日，要注意格式。 作业题目：通过学习“跨越时空，整合资源——初中思品课的教学内容与信息技术整合 ”课程，请介绍你在教学实践中最喜欢使用信息技术与学科教学整合的哪一种模式 ？并以一节成功的课例加以说明。 1、所选课例内容丰富，真实、典型。 2、语言表述清楚、准确。 ?????3、字数在1000字以上。 ?????4、杜绝抄袭。 2012-8-15 11:34:07 提交内容： 为了能让学生对思品课更感兴趣，更愿意自主的学习，我认为像以往那样照本宣科肯定是行不通的。多媒体辅助教学通过对语言、文字、图画、符号、声音、动画及视频图等实时处理，形成图、文声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进其观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创新思维，锻炼学生的创新能力。如在讲《人与自然和谐相处》时，我用多媒体向学生展示了最近热播的电影《2012》中的片段，学生看着触目惊心的画面，不免有些感触，于是我布置学生思考：造成灾难的原因是什么？人类应该怎样保护我们的家园？我们三河的环境怎么样？你打算怎么做？要求学生课后进行访谈和调查研究。结果一部分学生向地理老师、家长、工厂矿企业做了请教、调查，而更多的同学则上网查询，都得到满意答案。他们还主动担当义务宣传员，向社会广泛宣传环保的重要性，自觉捡拾周围垃圾。这一过程不仅丰富他们的知识，还开阔了视野，锻炼了实践能力。另为我还有计划的布置学生充分利用网络资源搜集一些与课本相关的资料，分类整理后在课堂上进行展示，与同学，老师进行交流、探讨。 ☆教学基本信息 课题 第五课 自我新期待——发现自己的潜能 李海霞?三河市第一实验中学 ☆指导思想与理论依据 设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” ☆教材分析 引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。 ☆学情分析 随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长。 ☆教学目标 1．情感、态度、价值观目标 懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。 能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。 2．能力目标 在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。 学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。 3．知识目标 明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。 了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。 知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长目标。 ☆教学重点和难点 重点：与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。 难点：使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。 ☆教学过程 新课导入——→通过活动，认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→拓展小结 教学环节 教师活动 预设学生行为 ?设计意图 ? 每个人都有巨大的潜能 播放《命运交响曲》让学生听。老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？ 学生展示、分享自己搜集到的有关人们激发潜能的小故事 通过师生展示的故事和经历，使我们认识