《去春游吧！》案例分析.docVIP

F组崔进京模块八可选案例分析（《去春游吧！》） 1、程老师选择了春游方案作为《百分数的应用》的问题情境，这个问题情境具备哪些特征？ 我认为程老师选择了春游方案作为《百分数的应用》的问题情境具备了以下四个特征： 一、问题必须能引出与所学领域相关的概念原理：百分数在实际生活中的应用，如一些学生终于利用生活常识将八折与百分数联系起来； 二、问题应该是结构不良的、开放的、真实的，比如公交公司租车服务、春游地点玄武湖的门票和公园里的游玩项目的票价信息等； 三、这种问题应能够激发学生的动机，鼓励他们去探索； 四、一个好问题能够随着问题解决的进行自然地给学生提供反馈，让他们能很好地对知识、推理和学习策略的有效性进行评价，并促进他们的预测和判断：如半小时过去了，各小组的方案陆续完成，开始汇报。 2、对于程老师把资料搜集好呈现给学生的作法（比如，直接呈现某公园的门票信息，而不是让学生自己去搜集），您有什么看法？如果您是程老师，您会怎么做？ 我们知道基于问题式学习在于通过让学生提出和解决复杂的实际问题，实现知识经验的建构，培养自主学习和终生学习的技能，成为有效的合作者，并培养学习的内在动机。问题的呈现方式往往是：用少量的信息提供给学生一个复杂的问题，这个问题应该尽量与其在现实世界中的情况相接近，能够吸引学生。设计一个春游方案需要很多信息，考虑到课时有限，程老师决定自己先收集公交公司租车服务、春游