宋代三次兴学中的教学改革分析-an analysis of teaching reform in the three times of school promotion in song dynasty.docxVIP

reformfromtwoaspects-益增ereducationandlocaleducation.ComparedwithXiningEducationInnovation，thisreformhasmadenewcontributionstobothhighereducationandlocalgovemmenteducation，especiallythepracticeofthepopularizationofSansheMethod(三舍法)andBaxingOfficialsEnrollment(J\.ff取士)playanactiveroleineducationofthatt挝le.Ofcourse，onepointshouldbementionedthatthecivilserviceexamination(科举)isdoneawaywithduringtheproc臼sofeducationinnovation，arealizationofunificationofschooleducationandthecivilserviceexamination.Nevertheless，unfavourableeffectswerebroughtaboutbypeoplelikeCa坦白，astheyimplementeculturedictatorship.Tomakean妇vestigationofthethreeeducationinnovationsinSongDynastyshouldnotonlyconsiderteachingsystem，teachingmaterials，teachingmethodsandteachingobjectìvesetc，Weshouldalsotaketherelationsamongthethreeinnovationsinto∞nsideration，andtherelationsbetweenteachingreformandpoliticalrefo口n，andtherelationsbetweenteachingreformandprivateschools，onlyinthisw町，canwefindoutthelawofthethreeteachingreformsinSongDynasty.τheobjectiveinstudyingthεteachingreformsintheThreeEducationInnovationsistosumupwhathappenedinhistory，probethelawofeducatioD，whatsmore，10followthehistorys抽dyprincipleofhistoricaleventsasmirrors气drawlessons企Offitheteachingreformsinhisto早K.eywords:QingliEducationlnnovationXiningEducationinnovationChongningeducationInnovationTeachinginnovation.SuhuTeachingMethodSanSheMethod一、庆历兴学中的教学改革宋代是我国历史上的-个重要朝代，虽然其政治、军事的统治不及汉唐，但在经济、文化方面却创造出了超迈前代、散程后世的辉建成就。就文化方面高言，宋代既有异常繁荣的文学布史学，又有高度发达的科学技术，尤其是在教育方面，从宋代中期开始，曾先后撤起了三次大规模的兴学运动，e.p庆历兴学、熙宁兴学和崇宁兴学。宋代三次兴学大大撞动了宋代文化、教育和科技的发展，而这三次兴学中的教学改革正是挂动宋代三次兴学发展的有力杠杆。本文按时间先后，逐一论述庆历、黑宁和崇宁兴学中的教学改革，而在每次谈论教学改革之前，均先略述其教育教学背景及其指导思想c(一〉庆历兴学中教学改革的教育教学背景及其指导思想宋代第-次大规模兴学发起于仁宗庆JJj四年(1044年)，故名庆历兴学曰，其具体领导人是范仲淹。于庆历兴学前，范仲淹郎对宋代教育中存在的问题和弊端做了思怒和实践商个方面的探究，进而提出了一系列富有建设性的建议。据《宋史选举志》载，应天府学任上，程仲淹即多次建言兴学校，主张镇选举、敦教育。庆历三年(1043年)，任参知政事伊始，在当朝重臣韩琦、宋祁、欧阳修、蔡襄等的支持下，范仲淹正式向仁宗条奏十条改革方案，其中抨侥幸、精贡举当为教育改革主张，其言自:精贡举，欲重吉兴学校，取士本行实。，.口l受范仲淹教育改革思想影睛，宋祁，欧陆修等)\人合奏:今教不由于学校，士不察于乡里，则不能核名实:有司束以声病，学者专于记语，则不是尽人标。……莫若使士皆土著高