大小比较教学设计.docVIP

大小比较 三年级六班 周迎春 一、教学目标 1、理解并掌握万以内的数的大小比较方法。 2、引导学生从以前百以内数的大小比较方法中得到启示，培养知识类比迁移学习的能力。 3、通过理解数的大小比较方法，体验数位在数的组成中的作用。 学情分析 本单元的学习是建立在一年级下期第一单元百以内数的学习的基础之上的，其中的知识与一年级时所学形成了很强的对照性，能够很好的实现类比迁移学习。本单元先后学习了认识和数万以内的数、读写数、比较数的大小等，而一年级时在学百以内数的学习时也先后学习了数百以内的数、读写数、比较数的大小等，唯一不同的是将数的范围扩大了。因此在教学时要充分引导学生回顾一年前所学的知识，可以大大降低新知学习的难度。 重点难点 重点：万以内数的大小比较方法 难点：不同数位上的数字表示的意义 四、教学过程 1【导入】复习引入 同学们，我们先来回忆一下一年级下期所学的数的大小比较知识。 小明考试得了99分，小红考试得了100分，谁的分数多？你是怎么知道的？ 请学生回答，尽量让学生回忆起以前讲的“三位数大于两位数”的结论。 另举一例：过两天就是3月12日植树节了，二年级一班计划植树28棵，二年级二班计划植树31棵，二年级三班计划植树29棵，哪个班计划植树最多？哪个班计划植树最少？为什么？ 请学生回答，尽量让学生回忆起以前讲过的“位数相同的数比较大小