单元教学设计工具（丁莉）.docVIP

单元教学设计工具: 要求：每位学员可选择单元中的某1~2课详细阐述 小学语文（第??册）单元教学设计 年级 ? 学期 ? 课次（单元总时数） ?执教 ? 单元 学习 目标 教学 重点 难点 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教学策略（含突破重难点的预设或片段设计） ? 17、《梅兰芳练功》 1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读 过程中，提出问题， 解决问题的能力； 能够抓住关键词 句，展开合理的想 像，理解“顽强的 毅力”；能正确、 熟练地朗读课文。 3、能够在老师的引 导下，借助“为 了……为了……” 说说梅兰芳练功的 具体事例，从而感 受梅兰芳刻苦勤奋 的毅力。 4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发对京剧的热爱之情。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 ?教学难点：感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为蜚声海内外的京剧艺术大 师”。 ? 本篇课文在学生正确朗读的基础 上，引导学生质疑问难。如：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”等句子，学生较难理解，“料子”原意指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是说梅兰芳不能靠唱戏维持生计。 在领会句子的