小学高段音乐课堂乐理知识有效学习的实践研究.docVIP

小学高段音乐课堂乐理知识有效学习的实践研究 ㈢引导参与体验成功　　积极引导学生参与音乐实践活动，是音乐新课标的基本要求。因此音乐教学中应不断拓展新知，创新教育教学模式，运用各种教学方法和手段，鼓励学生积极参与音乐实践活动，从中体验成功。学习上的成功愉悦，能够满足学生成绩动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力。　　1.结合节奏参与，感受成功乐趣。　　节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，是音乐的重要组成部分，是歌曲的灵魂所在。在课堂教学中，我们加入乐理知识中的节奏型训练，让学生感受成功带来的乐趣。如歌曲《邮递马车》是一首轻松快乐的歌，节奏很明快，我们在学生已学会歌曲的基础上，加入两个节奏型为歌曲伴奏，体现邮递马车富有节奏的在牧场上奔驰，也表现我收到远方的信件时激动快乐的心情。　　又如在歌曲《一把雨伞圆溜溜》中，有许多休止符的出现大大加大了歌曲学习的难度，所以我们指导学生利用休止符知识，运用四分休止符做响指，八分休止符做响舌的方式边听音乐边合着休止符击拍，哼唱主题音乐。　　在这样节奏参与的过程中，学生全身心的投入到音乐中，演唱并表演乐曲，以便使自己的节拍和乐曲的节奏相配合，同时可以感受到乐曲的速度、情绪。　　2.利用器乐参与，体验成功愉悦。　　《音乐新课程》中提出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴