小学四年级上册数学角的度量教学案例.docVIP

小学四年级上册数学“角的度量”教学案例 教学目标：（1）.使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。 （2）.使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。 （3）让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。 （4）. 让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：　角的意义，能正确地度量角。 教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。 教具准备：资源课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。 ：?[片断一]探索量角工具 师：同学们看，老师在黑板上画了1和2，猜猜看哪个角大？ 生：（略） 师：用这个活动角能比较1和2的大小吗？ 生：（齐）能。 师：哪个小朋友愿意到前面来给大家演示一下？（指定一个学生演示） 师：谁大？ 生：2大。 师：你是怎么看出来的？ 生：2的一条边在活动角的外面，而这个活动角的大小和1是一样大的。 师：真不错，用活动角确实可以比出这两个角的大小。老师这儿还有一个小角（出示一个10°角的教具）用这么多大小一样的小角，可以比出1和2哪个大吗？ 生：（齐）能。 师：好的。哪个小组的同学到台上来试一试？（指定一组演示）其他小组利用1号信封里的材料在组长的带领下开始活动。 师：我们一起来看黑板，你们也是这样摆的吗？ 生：是。 师：真好！摆这些小角的时候要注意些什么呢？ 生：这些小角的共同顶点要和角的顶点重合（指1和2）