桐林小学德育体系建设实施方案.docVIP

桐林小学整体构建德育体系实施方案 一、指导思想 德育是素质教育的首要任务，这项工作做不好，就不可能真正实施素质教育。“整体规划德育体系”是中共中央《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出的一个重要指导方针。贯彻落实这一方针，对于促进德育工作的科学化，推动德育工作的整体改革，增强整体效益，具有重要意义。 二、体系的构建理念 （一）教育是一种氛围：我们认为，环境对人的影响作用是巨大的。学生在不同的氛围中成长，收到的效果也是不同的。正如朱小蔓博士建议：“我们在道德教育中，一定要给学生提供和谐融洽、安全有序的人际关系和生存空间，以便诱发他们正向的情绪感受和积极健康的人生体验。” （二）师生都应成为主体：现代德育主张教师是教育的主体，学生是受教育的主体。学生作为受教育的主体，具有积极性、自觉性、主动性、创造性、自立、自主、强烈的“我要学”等主体意识，道德认识的发展，道德情意的提升，道德行为习惯的养成都是学生自主完成的。教师的主体性体现在对德育环境的加工选择，对教育对象的主体性预测、设计和调控以及自我的主体性上。现代德育应充分发挥师生主体性。 二、整体工作思路 （一）德育内容构建： 根据小学德育应以学生日常行为规范养成教育为主要内容这一共识，我们提出了“五会”目标（会走、会坐、会扫地、会活动、会做操），并细化化为一个个具体的小要求、小标准，作为我校德育工作的主