小学美术欣赏教学点滴谈.docVIP

小学美术欣赏教学点滴谈 培养学生的人文精神和审美能力，促进健全人格的形成，为学生的全面发展奠定良好的基础是小学美术教学的重要目标。纵观目前使用的新教材，我们不难发现：在每一课中都安排了一定数量的精美作品供学生欣赏，但目前的欣赏教学往往是教师流于形式，学生没有兴趣。如何改变这一状况呢？我们应该在以教材为本的同时，又不拘泥于教材，大胆改革美术欣赏教学。　　一、营造充满情感的课堂氛围，排除学生的心理负担　　情感是美术最重要的特征之一，美术也是人类情感的温床，是情感交流的场所。美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。情感性同样也是美术课程的重要性质，是激发学生学习美术的动力。所以，美术教学应该在一种广泛的文化情境中，使学生通过学习，认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。在进行教学活动时，如果教师一味注重课堂纪律，只重视知识的灌注，这样不利于学生个性的发展和自信心的形成。学生带着一种紧张、压抑的心情去上美术课，试问学生怎么能放飞想象的翅膀？怎么能对美术课感兴趣呢？所以，首先要消除学生心中对美术欣赏课的种种顾虑，努力创造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己对作品的情感“传染”给学生。将自己幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神