教师发展之道-走向卓越为什么不？.ppt

七、教师发展之“机”： 跨越发展 跨越发展： 指超越常规发展的一种快速高效的发展。——传统发展观：新手型、适应型、熟练型、骨干型、专家型。——广大教师要能正确认识并努力争取实现自身的跨越发展。 ——任勇千里追名师：黄老师。 ——1994年福建省40岁以下的特级教师： 李 迅、郑 勇、翁乾明、任 勇。 李 迅： 福安一中教师→福安一中校长→福州一中校长。 郑 勇： 福州四中教师→福州四中校长→福州三中校长→福州市教育局副局长→福州市教育局局长。 翁乾明： 三明一中教师→三明二中校长→福建师大附中校长→福建师大课程中心 。 任 勇： 龙岩一中教师→厦门双十中学教师→厦门双十中学副校长→厦门一中校长→厦门市教育局副局长。 《校园园艺》是我校年轻教师张琦、李淑冰编写的一本很有特色的书，特色在于书中所列举的所有植物，都能在厦门一中校园里找到，充分体现“校本”。今日年轻学子踏遍校园寻植物，他年重返母校忆童趣，同窗之谊，师生之情，当历历在目。相信这门特殊的“校本课程”，能更有效地激发学生的学习兴趣，让学生能更主动地学习知识，更积极地进行实践，同时也进一步了解他们学习生活的校园。 时代每个奋斗者铺就了发展平台，“你有帆桨，给你阔海；你有羽翼，给你长空。” 时代为每位有进取心的教师，尤其是青年教师，铺就了更为广阔的发展平台。 青年教师： 生逢其时，更要奋斗其时！ 八、教师发展之“境”： 和谐发展 和谐发展： 和谐，是主客观的统一，是多样性、多方面的统一。和谐发展是科学发展观的体现。——与自身和谐：人格魅力与学识魅力，内心和谐。——与时代和谐：政治多极化、经济全球化、信息网络化、文化多元化、人生学习化 。——与自然和谐：生态文明与政治文明，物质文明与精神文明。——与他人和谐：合作与竞争，师爱与师严，个体与集体。——与发展和谐：身心、事业、家庭/教育、教学、教研、竞赛、课外/拼搏、进取、休闲、娱乐。 教师要学会“弹钢琴” （任 勇，《人民教育》2008.20） 面对如此繁重的教育、教学、教研等任务，学会“弹钢琴”是教师必须掌握的“师者智慧”。 ——弹好教育与教学之琴； ——弹好教育、学习、研究之琴； ——弹好人格与学识之琴； ——弹好合作与竞争之琴； ——弹好工作与健康之琴； ——弹好事业与家庭之琴。 与大家共勉：  人生之路，是一个不断自我完善的过程。 人生之路，也是伴随着足与不足的过程。 我常感到知足，又喜欢在足中寻找不足；我也常感到不足，又会静下心来，在不足中去感受足。足，是进步，是收获，是成功，是令人快乐的；不足，是缺憾，是失去，是差距，时常会有几声叹息。事情往往就是这样，从一个角度看是不足的，而从另一个角度看已经是很足了；但一味“ 知足常乐”，姑息缺点，宽恕懒惰，又往往会步入平庸。 足与不足，一切尽在认识自我、战胜自我中。 走向卓越之“发展观” 1.全面发展——基 2.自主发展——核 3.充分发展——最 4.持续发展——要 5.专业发展——本 6.特色发展——能 7.跨越发展——机 8.和谐发展——境 结束语： 走向卓越，是梦想吗？ 不是，有梦的教育更精彩。 走向卓越，靠自然吗？ 不好，自觉也许更好些！ 追梦吧，只要我们还有梦，我们就会不断地前行。 自觉吧，只要我们能自觉，我们就会一步步走向成功！ 愿梦想成真，愿自觉成功！ 等宽曲线有无穷多种，都 “掉不下去”，故，“圆形”只是“掉不下去”的充分条件，而非必要条件。 网评： 或许很多人以能提出、答对这些古怪的题目而骄傲不已，但是从更高的地方往下一看，其实非常滑稽。故，最可怕的是不知道自己不知道。 六、教师发展之“能” 特色发展 所谓特色发展，就是在发展过程中，要逐步形成自己的相对稳定的行之有效的风格，形成自己的教育教学特色。 专家支招： 创新决定发展力； 特色决定竞争力； 细节决定执行力； 和谐决定稳定力。 从“教育家成长丛书”看特色 《丁有宽与读写导练》 《于漪