重视习惯养成加错误矫正.docVIP

重视习惯养成　加强错误矫正 【关键词】　　写字教学，习惯养成，错误矫正。 写字是手部的技能活动，是学生作业、学习、生活中“实用”是的，所以“不假思索”地写是他们现实的需要。通过写字比赛等特定的不日常的书写来决定写字教学效果是以偏概全的。 深入到学生之中，观察他们的课堂或家庭作业本的书写，评价日常书写的现状和水平，是写字教学效果最重要的评价。 学写字同学习语文数学知识一样，学生不是一张白纸，相关的知识经验总起着积极和消极的迁移，如此，写字教学并不是教师一厢情愿的预设，教师需根据学生的表现情况来调整教学，才有实效。 基于这样的教学理念，我们可以非常明显地发现，学生之中存在着如下群体性地不良现象： 1、身体姿势不良： 头过分低下，腰很弯，甚至整个人趴在桌上； 眼睛离纸太近，像高度近视而丢失了眼镜一般； 屁股坐不老实，甚或一条腿弯曲垫在屁股下面。 2、手部动作不对： （1）握笔方法不对，手指畸形的现象很常见； （2）写字时手非常用力，一年级小学生中铅笔划破杯子的现象不是少数。 3、没有笔法 4、结构难看。 5、没有章法。 原因是多方面的，但语文教学中写字指导和专职写字教师的缺失，是形成不良现象的源头，对写字只看重“作业完成没有？”“字写得好不好？”等只看表面而不看重习惯培养和基础能力的监督也养成了相关不良现象。 所以，写字教学不能单纯地“备教材”，应该以教材为参照，以学生现状为出发点，从良