小学作文教学三步走.docVIP

小学作文教学三步走 现时，我们粤西地区小学生在作文能力方面每况愈下。学生在作文时不是提笔难下，有话说不出，就是缺乏合理的素材，作文内容凭空捏造，可品读性极之有限；或者是从三年级一直写到六年级都是一个样子，同一个材料，一个水平。针对这种情况，我们在指导学生作文时不妨试试“三步走”的模式，兴许对大家今后在指导学生作文时帮助不少。 那么，“三步走”分哪三步，该如何走呢？ 一、看 看即是观察。培养小学生观察能力，首要因素是激发学生看的兴趣。良好的观察习惯，能有效地提高学习效率、发展智力，尤其在作文中起到积极的作用。在小学语文教学中发展学生的写作水平，可以从培养学生观察力入手。 1、观察要有针对性 观察的针对性就是为了在诸多的事物中进行选择，把注意力集中在观察的对象上。但是，如果漫无目的的观察，结果将是笼统地看，不加分析地接受。因此，在观察前，教师必须引导学生明确观察的主要任务是什么，把观察的注意力集中在既定的目标上，以减少观察的盲目性和不稳定性。如组织学生完成“我的校园”一篇作文。就要要求学生在观察校园时要有针对性，找清什么是主体，主体事物具有哪些特征。例如：一株大榕树，在整体看它是什么样子的，它的主枝干、根、叶、颜色都是什么样的，这些都是观察的重点，还有大榕树在校园里充当一个什么样的角色等等。把这些重点都看准了，记好了，作文时就有了第一手真实的素材，而不是等到作文时漫无目的的空想。 2、