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班级组织管理 班主任要从组织管理的角度去构建自己的管理体系，培养一支人员稳定、制度完善、技术专业、流程清晰的班级管理团队，这样才能把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。 一、班级组织管理的概念 1、组织管理的概念 两个或两个以上的个人，为了达到共同目标而理性地分工合作，按照一定的规则建立联系和从事活动的社会单位即是组织。管理是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。 一、班级组织管理的概念 2、班级组织管理的概念 就是以班级学生为中心的，对班级拥有的学习、生活等资源进行有效的决策、计划、组织领导和控制，达到安全、有序、高效的管理目标。班级管理的对象是全体学生，实施管理的人是班主任及其学生干部管理团队，实施管理的标准是制度。班级管理的五项职能：计划、组织、人员管理、指导与领导、控制。 一、班级组织管理的概念 3、班级组织管理研究的内容 （1）如何配置班级的人、财、物，在满足要求同时合理地使用各种资源，使效益最大化。 （2）如何正确处理班级中人与人之间的相互关系，完善组织机，构激励学生调动积极性。 （3）如何使班级内部与外部环境相适应，从管理者的工作或职能出发，找到最佳管理方法。 二、班级管理的幅度与层次 1、管理层次亦称管理层级，是指组织的纵向等级结构和层级数目。班级管理机构的管理层次是以垂直分工和权力的等级属性为基础的。一般分为上、中、下三级。分别对应班主任及老师、学生干部和基层学生。 二、班级管理的幅度与层次 2、管理幅度又称控制幅度，是管理责任人所能够直接领导、指挥和监督的下级人员或下级部门的数量及范围。班主任管理干部的人数、小组长管理学生的人数，通常情况下7-12人是比较合理的管理幅度。 二、班级管理的幅度与层次 3、班级要建立稳定的组织结构，从全局上可分为决策层、执行层和基层。决策层负责信息分析、制度建设和产生决策。执行层负责组织实施、信息采集、过程控制和效果评价。基层是根据上级要求完成本职工作。 三、班级组织管理的内容 1、确定领导体制，设立管理组织机构。确定班委会、团支部、小组等机构的设置、职责权限和领导关系、管理方式的结构体系。解决权力划分、职责分工及其它们之间的相互关系的权力结构问题。 三、班级组织管理的内容 2、对组织中的全体人员指定职位、明确职责及相互划分。通过制定制度、班规和管理办法等，使班级中的每一个人明白自己在组织中处于什么样的位置，需要干什么工作，明确工作责任范围。 三、班级组织管理的内容 3、设计有效的工作程序，包括工作流程及要求。明确班级成员的工作内容、工作职责、流程和方法。任何工作任务都有时间、方法、程度等的要求为标准，保证班级总目标、总任务的有序完成。 四、正式组织和非正式组织管理 1、班级中有通过一定组织程序而产生的正式组织，如：班委会和团支部。也有自发的以感情、习惯、喜爱、相互依赖而产生的非正式组织群体，如：班级小团伙、自己组织的小团队等。 四、正式组织和非正式组织管理 2、正式和非正式组织同时存在，相互交差，相互影响。正式组织的效能大于非正式组织，班级就呈现有效有序的管理状态。正式组织不敌非正式组织或正式组织的效能失控，班级就会人心涣散。 四、正式组织和非正式组织管理 3、非正式组织也分有害的和有益的，积极型的非正式组织收编重用；爱好型的非正式组织让其自得其乐；消极型的非正式组织化解招安；破坏型的非正式组织内部瓦解分化。 五、班级管理组织机构建设 1、健全管理机构。 完善班级管理委员会、团支部及小队的组织机构。机构建设的重点是干部的选拔和定岗。把班级常规工作按性质相似性分类并设置相应的管理岗位，根据岗位职责和个人能力特点把合适的人调整到合适的位置。 五、班级管理组织机构建设 2、制度体系建设。 完善包括班级管理制度、管理办法、业务流程、操作规范在内的制度体系，明确每一个岗位的职责、每一项工作的流程、每一个任务的标准。制度具备系统性、效益性、合理性、可行性和可操作。要遵循权责利对等原则。 五、班级管理组织机构建设 3、班级干部培训 根据岗位责任要求，对干部的岗位职责，管理知识、业务流程、工作方法和个人素养进行培训。把不懂管理的学生变成专业的管理人员。通过培训提升学生管理技能，提高管理水平，增强工作信心，保障管理效能。 五、班级管理组织机构建设 4、培训工作方法 上级管理下级，下级服从上级。部门之间协调，岗位职责划分，都要明确指导学生干部。要把学生的工作简单化、标准化、流程化，让学生做起来就不困难了，愿意做。树立干部的服务意识，尊重他人以服务促管理。 五、班级管理组织机构建设 5、干部行为管理 要在干部的个人行为、执法行为和会议行为方面加强管理，干部是学生