多元文化家庭学生导以正向心理学为辅导脉络.ppt

以正向心理學的脈絡來 輔導非傳統家庭學生 正向心理學在班級經營與輔導工作的運用原則 1.將注意力自消極面扭轉為正面情緒 2.讓學生發現與說出自己的優勢（賦能） 3.鼓勵學生練習以發揮優勢 4.注入希望 5.讓學生有成功的經驗 教室中的關鍵人物 在教室內最有權力的人是--老師 教師對學生存有關懷和信任的正向情感，學生可以感受教師的正向情感磁波，這種文化和環境，有助於提升學生的自信與情感智慧，促進學習效果。 教師在班級經營扮演的角色 優質教師必須具備良好班級經營能力 能建構良好的班級環境 擔任學生成長過程的心靈捕手 讓學生感受到教師對課程與教學的熱愛 動用所有資源以利學生快樂的全人發展 正向心理學在班級經營的運用 所謂良好的班級環境，就是一個積極而正向的班級環境 正向心理學的概念可以運用在班級經營與輔導，建構健康的學習環境 教師的態度 重視學生成長的環境因素，例如學校、家庭與社會環境，這些環境因素之間的交互作用會影響青少年之種種發展 重視青少年生理發展及智力改變之餘，同時亦需重視青少年的心理資產與社會資產，而這些資產是否能幫助孩子適應環境等。 多元文化觀： 覺察與尊重個別差異，欣賞各文化間的不同 去污名化： 以高關懷的角度替代弱勢族群的視野 正常化： 新移民家庭學生的困擾，一般學生也是會有，一樣的！ 以正向心理學的視框來看學生，輔