学生合作探究学习能力的培养.docVIP

学生合作探究学习能力的培养——蹦蹦跳教学课例 【课例设计】 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的理念，遵循教学规律和学生认知规律，紧紧围绕“以技术为载体，体能与技能和谐发展”的理念。在授课过程中，始终围绕“以学生为主体，教师为主导”这个中心，充分发挥教师主导作用，注重激发学生的运动兴趣以及重视教学方法的有效性和多样性。关注个体差异与不同需求，充分调动学生的学习积极性，确保每一个学生受益。以探究学习为主线，提高综合能力为重点，着眼于改善学生学习方式、培养自主探究学习意识，提高发展性学习能力，渗透生活常识，拓展体育教学技能，促进学生身心和谐发展。使学生通过自主探究参与体育学习获得知识、技能，培养学生的终身体育意识。整堂课以初步掌握多种跳跃能力为载体，学生的反应、灵敏、移动、合作能力的提升为基础，多样的跳跃练习来提高体能为核心，达到技术、能力、体能协同发展。 二、教材分析 本课教材为田径中多种跳跃方式的探究，选自2013年由教育部审定，华东师范大学出版社出版的《体育与健康》七年级全一册田径部分。跳跃项目对发展学生的力量、速度，协调等身体素质，培养勇攀高峰的精神，具有积极的意义。在跳高跳远等跳跃项目教学中，发展学生跳跃能力必不可少，所以首先必须让学生掌握多种跳跃方式，以便更好地发展学生跳跃能力。本跳跃教材单元共五次课，本课是第一次