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32飞船上的特殊乘客 打印
《飞船上的特殊乘客》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点
了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程
（一）镜头回放，激发阅读期待 ?师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？
生：杨利伟
师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊
师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？植物的种子
师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
（二）整体感知，梳理文章主要内容：
1.师：同学们，这是一篇略读课文，（出示阅读提示，学生读）
阅读提示：
1、默读课文，想想课文主要讲了什么内容？
2、把有意思的地方画下来，并做上批注。
2.检查情况：
师：（出示第一组词）请你来读？
例如????筛选????浩瀚????辐射
淘汰????佳肴????遨游????处于
师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？
宇宙射线????微重力???高真空
这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。
3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？
生交流。（板书：变化?原因?用途）
（三）研读文本，交流感悟
1.师：让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读的地方，想想为什么？可以把你的读书收获先在小组内交流交流。
3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读过程中
4.师：那么，真正的法师是谁？
（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。）
（四）交流表达方法????????????????????????????????????????????????????????????
师：同学们，这还是一篇说明文，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（板书：举例子、列数字、作比较）?
师：科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。课后，老师推荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。
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板书设计：
32?飞船上的特殊乘客
变化
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植物种子 原因???????科学创造奇迹
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??????????????????????????????????????????????用途
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