基于翻转课堂的信号与系统课程教学模式改革.PDF

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2018.04.096 基于翻转课堂的信号与系统课程教学模式改革 * ◆罗丽平 韦文山 摘 要 分析信号与系统课程传统教学模式存在的问题，以及 课堂局限，重构教学结构，将传统教学的课内知识传授、 微课和翻转课堂的优点，从课前学习、课堂讨论、课后巩固和 课外知识内化的形式翻转为课外知识传授、课内知识内化， 评价考核方式四个方面设计基于翻转课堂的新的教学模式。以 让学生在课外时间完成对相关知识点的自主学习，在课堂 零输入响应和零状态响应为案例，详细说明基于翻转课堂的教 上进行师生互动、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。 学设计。实践表明，新的教学模式能充分调动学生学习的主动 信号与系统课程是各高校电气信息类专业开设的一门 性和积极性，改善教学效果。 重要的专业基础课。该门课程的理论性很强，传统的教学 关键词 信号与系统；微课；翻转课堂；教学改革 方法使学生感到枯燥乏味、难以理解，很难激发学生的学 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 习兴趣，教学效果较差。因此，探索新的课程教学方式势 文章编号：1671-489X(2018)04-0096-03 在必行。本文通过分析信号与系统课程教学现状、翻转课 Teaching Reform for Course of Signal and System based on 堂的特点，探讨翻转课堂的必要性和可行性，设计信号与 Flipped Classroom//LUO Liping, WEI Wenshan 系统课程新的教学模式。 Abstract In this paper, the shortcomings of the conventional tea- 2 信号与系统课程教学面临的问题 ching form for the course of signal and system are analyzed. In addi- 信号与系统课程具有很强的理论性，内容庞杂，概念 tion, the strong points of the micro-lecture and flipped classroom are 抽象。传统的教学模式以教师课堂讲授为主，以学生课后 also showed. A new teaching model is designed based on flipped 练习为辅。教师在课堂上通过多媒体课件讲授课本知识， classroom from four aspects including preview before class, seminar 授课方式单一，学习素材缺乏，学生被动地接受大量的概念、 in class, review after class and teaching evaluation. Then, taking zero- 性质和分析方法等知识。这种填鸭式的教学方式使学生处 input response and zero-state response for example, the teaching 于被动的地位，难以消化所学知识。课程开设的实验仅是 designs are illustrated in detailed. The teaching practice shows that 验证性实验，不利于提高学生的实践创新能力。在这种教 the new teaching model can inspire the learning initiative of students 学模式下，教师付出大量的精力，学生疲于应付繁重的作业， and improve the teaching effect. 教学效果却并不好。针对这种传统教学模式存在的弊端， Key words signal and system; micro-lecture; flipped classroom; tea- 授课教师非常有必要探索课程教学新方法。 ching reform 3 微课与翻转课堂 微课 [2