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“提高政治高考复习效率”的几点体会 　　摘 要：提高高中政治课高考复习效率对教师和学生来说都具有重要的意义。本文从四个方面对提高复习效率的方法进行了探究，即努力做好“四个认真”：一是认真制定好高考复习计划，使复习工作有步骤，有秩序地进行；二是认真研读考试大纲，准确把握高考方向；三是认真上好讲评课，以获得高效的复习效率；四是认真筛选信息资料，提取有用信息，增强复习实效性。 　　关键词：提高 高考复习 效率 　　高考，是学生人生中的一次重大转折，也是每个学生人生中的一次重要抉择。每年的高考都是展示学生个体能力的舞台。为了更好地帮助学生搞好考前应考工作，我以为，要在相对较短的时间内，教学内容、方法变化较大的情况下如何帮助高三学生充分做好考前复习，提高应考效益，必须努力提高高考政治课的复习效率，使高考政治课复习效益最大化就显得十分重要。为此，我在自己的教学实际工作中主要从以下四个方面做了一些有益的尝试。 　　一、认真制定好高考复习计划，使复习工作有步骤、有秩序地进行 　　计划是行动的先导。一年一度的高考复习工作千头万绪，纷繁复杂，稍有不慎，如果在复习中照搬硬套，到后来就会手忙脚乱，满盘皆输，因此，必须提前做好复习计划。 　　精心制定好高考复习计划是对师生两方面而言的。首先，教师应该在高三新课即将结束之前面向学生采用问卷、访谈等方式调查、了解他们的学习情况，系统整理好他们在新课学习中存在的问题，并在此基础上做好高考复习的整体安排。复习计划要求从实际情况出发，分阶段，有步骤地进行。每个阶段上要根据自己所教学生的实际，制定出相应的、不同层次的学生能够达到的高、中、低的复习目标，定期检查、督促，并且要随着复习工作的不断进行做出适当的调整和完善。 　　其次，对学生而言，教师应该在一轮复习之前一周左右将自己制定的较为详细的复习计划抛给学生.让学生仔细阅读、认真讨论，同时根据自己平时掌握的不同层次学生的实际情况具体指导学生认真制定好个体的复习计划.鼓励学生适当提高通过努力复习就能达到的目标。 　　这样，通过师生的共同努力，把高考复习工作中的教与学紧密地联系起来，让师生互动，达到两者的和谐统一，真正做到：运筹帷幄，决胜高考。 　　二、认真研读考试大纲，准确把握高考方向 　　考试大纲是师生复习和高考命题共同遵循的纲领性文件.是指导、规定我们复习的硬性标准。教师和学生在本阶段要从不同角度认真研读，最大限度的用好、用活、用准考纲所提出的要求。 　　对教师来讲.主要从三个方面来研读考试大纲：一是比较今年考试大纲与近三年的最新变化（因为新教材与旧教材的知识和体系有较大变化），具体罗列出变化的考点，并认真分析考试大纲做如此修订的原因是什么。二是要引导学生从关注主干知识向关注主要能力的转化。这也是我近几年研究课改地区高考试题所发现的变化而传出的信息。我们手中的模拟试卷对考点和知识的覆盖肯定是有限的，如果仅仅把考点作为知识的检测依据显然是不足的。三是要注意研究考纲上的考点与教材的重点知识点和重大时政热点的有机统一。我通过研究近几年特别是当年考点的最新变化。寻找其内在规律性的东西，抓住考点与教材重点和重大时政热点的结合处，在整个复习工作中有重点地突出，这是需要教师发现和补充给学生的。 　　对学生来讲，一是在教师指导下把握考纲中规定的考试内容，做到逐条梳理，复习无漏。二是研读题型示例，体验高考实战题。因为题型示例是最好的复习载体，应去好好体验其考查方向、引文特点和命题风格。三是对近三年的高考题做到“一题三用”，即第一遍做题.订正并评析，第二遍再次研读试题，在老师的帮助下进行命题思想剖析，第三遍进行考前的再体会，与命题者换位思考去改变和调整题目的叙述和设问，模拟考查方向的变化。这样。学生才能真正把高考题内化为自身应掌握的知识和能力。 　　三、认真上好讲评课，以获得高效的复习效率 　　高考复习中的第三阶段，教师和学生面临最多的是频繁的考试、练习与讲评。 　　此时的讲评课是本学科、本阶段最高水平的综合复习课，但这时复习时间也进入非常关键的时期，师生必须密切配合，高效率的完成这一阶段的复习工作。 　　对教师来讲，上好讲评课首先是讲清答案（特别是主观题），为学生提供标准答案和参考答案。教师要告诉学生要重视答案，但不迷信答案，要敢于评议命题者的答案并提出自己的见解，培养学生的创造性思维能力。新课改下政治的题目设计中很多都是半开放性和开放性的试题，教师要特别把握好这一部分答案的给法，拓展学生答题的思维，尽可能从多角度给出解题思路，对同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方法。教师要适当讲解命题思路，让学生明确考查的知识能力目标是什么，不能仅仅停留在考点和知识点的层面上。教师还要准确分析出本班学生在做题时出错的原因，这样才能使教师有针对性