华东师范大学教师岗位设置和聘用办法.docVIP

教师岗位设置与聘用办法 一、教师岗位设置原则 教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。 （一）服务教学和保障科研的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科建设的需要，保障其正常运行和发展。 （二）重点扶持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极扶持重点学科建设，努力促进特色学科建设，切实保证优势学科持续发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。 （三）静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。 （四）合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，加快高层次人才队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化。 二、教师岗位分级分类与比例结构 （一）学校根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。 （二）教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级、共十二级岗位。在学校专业技术岗位结构比例的总框架下，学校适当提高教师高级岗位的结构比例。 （三）高等学校专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。 （四）学院（系）的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行。 三、教师岗位聘用的组织与实施 （一）正高级教师岗位的聘用，由实体院（系）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照学校岗位设置与聘用办法组织审议，学校岗位设置与聘用领导小组确定聘用人员名单。 （二）副高级及以下教师岗位的聘用，由实体院（系）岗位聘用工作小组组织实施。各院（系）岗位聘用工作小组根据学校有关文件要求，制定院（系）教师岗位聘用实施方案，经学校批准后，根据学校下达的岗位比例（或职数定额），确定拟聘人员名单，报学校专业技术岗位聘用委员会审核，学校岗位设置与聘用领导小组确定聘用人员名单。 （三）学校岗位聘用申诉受理委员会，负责受理教师岗位聘用过程中的相关申诉。 四、教师岗位的基本任职条件 （一）教师岗位的基本任职条件按照现行教师专业技术职务聘任的有关规定执行。 （二）受聘教师岗位的人员，应身体健康，遵守宪法和法律，具有良好的学风、学术道德和合作精神，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。 （三）具有高等学校教师资格证书。 五、教师正高级岗位聘用条件 （一）教授二级岗位聘用条件 教授二级岗位是学校的优质岗位资源，应体现学校除一级岗位外的教授最高水平，具有导向性、标杆性作用。教授二级岗位的设置，是岗位设置的关键，要体现“具有很高学术造诣、学术影响力和良好的学术声誉”等要求，原则上，教授二级岗位的设置，应从学校教授队伍的现状出发，综合考虑教授的学术资历、学术贡献与学术地位等因素，起激励和引领作用，有利于高层次人才引进和高水平教授队伍建设。 教授二级岗位的聘用条件： 1、在教授三级岗位任职满6年（首次进行教师岗位聘用时在正高级专业技术岗位任职满12年），承担重要的教学、科研、人才培养等任务，近6年或近两个聘期教授岗位聘期考核业绩突出。 2、满足以下若干基本条件：履行重要的学科建设与管理职责，在学科建设中起关键作用，工作成绩显著；专业贡献突出，在本学科领域具有很高的学术造诣，取得公认的学术成就，具有良好的学术声誉，在国内外同行中具有较高学术影响力；能发挥领衔作用，组织、引领团队建设，培养出本专业高水平的研究人员。 3、符合上述条件且符合下列条件之一者，视贡献大小、岗位重要程度，优先聘用教授二级岗位；工作业绩特别突出者，可适当减少教授三级岗位任职年限（首次进行教师岗位聘用时适当减少正高级专业技术岗位任职年限）： 重大教学、科研奖项： （1）国家自然科学二等奖（及以上），一等奖个人排名前2名；二等奖个人排名第1名； （2）国家科学技术发明二等奖（及以上），一等奖个人排名前2名；二等奖个人排名第1名； （3）国家科学技术进步一等奖（及以上），个人排名第1名； （4）国家社会科学基金项目优秀成果奖一等奖(及以上)，个人排名第1名； （5）全国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖（及以上），个人排名第1名； （6）国家级教学成果一等奖（及以上），个人排名第1名； （7）全国高等学校教学名师奖获得者； 重大科研项目： （8）国家社科基金重大项目负责人； （9）国家973项目首席科学