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开展健康幸福行动教育,引导人们保持积极健康生活方式 　　[摘 要]中国人能否传承自已的文化、活出自己的幸福，并给世界带来幸福，这种内心的安宁、人们彼此给予快乐，与自然和谐相处的幸福，是人们共同需要的。因此健康幸福行动教育迫在眉睫。认识生命、尊重生命教育是健康幸福行动教育的根本前提，保持积极健康生活方式是开展健康幸福行动教育的实现途径，树立正确的人生观、价值观是开展健康幸福行动教育的根本保障。本文运用传统文化和当代科技信息，对健康幸福行动教育进行了分析，具有可读性和教育意义。 　　[关键词]健康幸福行动教育 认识生命、尊重生命 健康生活方式 人生观、价值观 　　中图分类号：d197 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）03-0233-02 　　我国经过30多年的中国特色社会主义的实践，党领导人民走上了国家富强、民族振兴、人民幸福的道路，物质上取得的巨大成就国内外有目共睹，但是我国国民的幸福指数在世界排名靠后。近年来，公交车纵火，跳楼自杀，为了一点小事杀人害命，伤害无辜的现象也时有发生。人们不得不深思，究竟怎样才能使我国人民过上安居乐业的生活？怎样才能提高人民的幸福生活指数？党的十八大报告指出：“科学发展的核心是以人为本，健康是促进人的全面发展的必然要求”。笔者认为进行健康幸福行动教育已经摆在我们各级组织和人们的心中，刻不容缓。 　　健康幸福是人出生以来一直探索思考的问题，并且随着年龄的增长、知识的积累和生活阅历的丰富越来越深入、越来越到位。说大也大，人的健康是提高国民素质和体验幸福的根本，包括身体健康和身心健康，没有健康就谈不上幸福。幸福是指人们的心里感受，是基于对人、对事、对自然内心的满足、安宁、和谐，对生命价值和意义的理解。汉字中的“幸”指“吉而免凶”，所谓得免于恶为幸；“福”指“无所不顺”，即吉备百顺是福。改革开放以来，我们国家注重了自然科?W教育，忽视了传统文化教育，以致人们在物质生活满足的同时，精神生活的满足跟不上时代的发展变化，产生焦虑、不安、烦躁、痛苦、报怨、仇恨等情绪，遇到适当的时机就会爆发，对家庭、对社会、对人们的心灵造成了极大的创伤。所以开展健康幸福行动教育显得更加迫切、更加突出、更加重要。 　　一、认识生命、尊重生命教育是健康幸福行动教育的根本前提 　　认识生命、尊重生命的基础是要懂得生命起源和生命存在形式。 　　（一）、生命起源。生命起源是基于宇宙诞生、地球诞生、生物进化演变逐渐被人类认识和探索的一门学说。2012年据美国时代杂志报道，美国天文学家在2.7万光年以外的太空中搜寻，他们在星际空间的一个巨大气体云中发现了一种不同寻常的碳基分子―具有分支结构。美国宇航局的科学家也宣布，他们在来自外太空的陨石中发现了DNA的组成成分。此前，科学家不能确定陨石中的生命元素是否来自地球，现在则发现它们在地球上也很难找到，这意味着地球上的生命形式很有可能是来自宇宙。1935年，当爱因斯坦和他的好朋友提出了量子纠缠理论。即“两个纠缠的量子不管相距多远，你对这个量子进行测量的时候，不是一个独立的事件，另外一个很远的量子也可以知道它的存在”。这一个简单的现象在客观世界既然存在，他怎么样影响我们的生命，其实我们不知道，为什么？因为这不是我们可以用直觉去感受的。清华大学生命科学院院长、中国科学院院士施一公说“量子纠缠也是一个可以被进化的现象，可以保存一百年、一千年、一万年，也就是远古留下来的东西，可以被保存下来的量子纠缠”。生命形式本来就存在，人在地球上生活，只不过是换种生命方式存在而已，经过千锤百炼达到进化，人们在世间追求的一切，在生命长河中都显得微不足道。现在人类对生命活动基本规律的认知水平达到了前所未有的高度。 　　（二）、生命存在形式。从宏观角度看，我们赖以生存的地球上的所有生命构成了一个复杂的生态系统，在这个系统中，生命之间相互依赖、相互制约。生态系统与它生存的环境之间相互作用、相互适应，形成了一个生命赖以生存的生物圈。从微观角度看，细胞是生命存在的最基本形式，是一切生命活动的基础，被称为生命的基本结构单位和功能单位。一切生物都离不开细胞这一生命的基本形态结构，离开了细胞也就没有了生命。施一公说“这个世界是超微观世界决定微观世界，微观世界决定宏观世界。我们人是什么？就是宏观世界里的一个个体，所以我们的本质一定是由微观世界决定，再由超微观世界决定。我们每个人不仅是一堆原子，而是一堆粒子构成的。我们有多少原子？大约有6×10的27次方的原子，大约60种不同的元素，真正的比较多的元素，不过区区11种，原子共同共嫁接形成分子，分子聚在一起形成分子聚集体，形成小的细胞器、细胞、组织、器官就成一个整体”。生命世界中，若卵生、若胎生、若湿生、若化生，都是生命存在的形式，生命本无高低贵贱之分，地