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初中语文诗歌鉴赏技巧分析 　　【摘 要】教学是教和学，教师如何教，教什么决断了学生怎么学、学什么。初中语文诗歌欣赏的教学这也是一样，要想增强初中同学们的语文诗歌欣赏程度，有效的语文诗歌欣赏教学是极其关键的，因为语文诗歌欣赏是文学欣赏的主要形式，这也是造就学生文学乐趣，增强学生文学素养的最佳媒介，以下是我对初中语文诗歌欣赏教学的几点思索。 　　【关键词】初中语文；诗歌鉴赏；技巧分析 　　一、课前预设，做到诗歌欣赏“多方位备课” 　　备课是教学的主要环节，在教学中起着关键地作用，关联着课堂教育的成败。在备课的时候，我认为应该做到以下几点。 　　1.融入初中学生实际，设计因课堂因人的教学方案。任何一堂课都有教学目标，因此，在备课的时候，我们就应该融入初中学生实际情况来制定合理的教学目标。 　　2.看重初中学生实际，精辟吃透教学大大概求。语文是一门工具性很强的学科，在语文教学的实践中，我们应改搞好阅读教学，注重放大初中同学们的阅读面，同时注重培养初中同学们的文学欣赏能力，增强初中同学们的语文素养。 　　3.教师要对诗歌教学篇目有深层次的把握，应尽力有自己独到的看法。教学大大概求，“在详细的课堂教育中，要充分调动初中学生学习主动踊跃性、自主性，要注重培养初中同学们的创造性思维能力等”，因此，教师在平时就立足于储备，注重思索，要真正做到“你给学生一瓢水，你就有一桶水”。 　　二、运用切合现今的诗歌学习对策的辅导 　　课堂教育是教学目标实现的一个优异手段，它的成功与否也直接决断了教学效率的差距。初中语文诗歌欣赏的课堂教育这也是一样的，它与培养初中同学们的语文诗歌欣赏能力紧密联络。因此，在详细的语文诗歌欣赏教学中，我觉得应该做到以下几点。 　　（一）着重培养初中同学们的学习热枕，增强欣赏诗歌的热情 　　诗歌是文学之母，而且其古典诗歌，它的语言委婉而优美，跟歌之间有着密切的相互作用。现今大大多盛行歌曲的歌词都是和古典诗歌相关的，有的歌词内容甚至和诗歌的相关内容一模一样。举例：王菲演唱的现代版的《明月几时有》的歌词内容就和苏轼的《水调歌头?明月几时有》的诗词内容大同小异，徐小凤演唱的《别亦难》的歌词内容和李商隐的《无题（相见时难别亦难）》的诗词内容差不多，在具?w的教学中，我们就可以借助盛行歌曲来营造气氛，调动初中学生学习热枕，让学生在音乐中开展想象，感触作品的魅力。而通过“听”的形式，在悠扬旋律的伴奏下，诱导初中学生不再拒绝古典诗词，沉醉于诗词，这就牢牢地抓住了初中同学们的心。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你把初中同学们的学习热枕调动出来了，你就已经走好了课堂教育中的很关键地一步了。 　　（二）强化学生对初中语文诗歌欣赏措施的辅导 　　初中语文诗歌欣赏成为一种别致的阅读对策，有清楚的阅读措施，在详细的语文诗歌欣赏的教学中，教师要对初中学生做优异手段的辅导，同时和初中学生一起做好诗歌欣赏的对策的总结。这样有助于学生课后的自学，同时也可对增强学生自学的能力。正所谓“授之鱼，不及授之以渔”，在详细的教学中，最时常存在的对策就是“专题法”，老师应该适度地开一些专题讲座，融入详细的诗歌来聚拢传授诗歌欣赏的内容，让初中学生“知其然，并知其所以然”。初中学生熟悉了丰富的语文诗歌欣赏措施，在诗歌欣赏的实践中，就不会觉得无从下手了。 　　（三）根据初中学生能力的差别，运用教学措施，调动兴趣、增强课堂效率 　　诗歌和戏剧、小说、散文等又有着很大的差异，它以其凝炼性、抒情性、音乐性上述特点决断了它自有的教学实践模式和学习对策。在详细的初中语文诗歌欣赏教学中，教师当然要注重运用多种教学措施，把一些现代化的教学方式运用到教学中去。比方：诗歌教学中很考究诵读，古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地解说了读的主要性，诵读是诗歌教学的主要环节，但教师自己诵读的程度参差不齐，在详细的教学中，我们就可以从网络上下载朗诵名家的诵读来给初中学生听，让初中学生边听边跟着读，让初中学生在听和读的实践中感触诗歌的音乐美、意境美和语言美。除此之外，在详细的诗歌教学中，我们还可以用“以练带学”的对策来促进诗歌欣赏教学，即开动初中学生自己创作诗歌，展开诗歌朗诵比赛等，这些都是学生去健全的挖掘和品尝清泉的做法。甚至我们可以更奋勇一些，把写诗和朗诵比赛揉入到月考和期末考试中，作为考试成绩的有机组成部分。要想写好古典诗词，必然把控丰富的平仄、用韵、对仗等基本知识，这样就逼得学生自己去学，去把握，无疑比老师纯正的灌输效果来得强。写出来，再按意境高低，技巧强弱等评奖，优异作品搞展览或者出成专辑，能丰富学生积极性。起初中同学??的学习积极性增强了，变“要我学为我要学”了，增强课堂效率是自可是然的事了。 　　教学大大