中学英语词汇教学之点滴见.docVIP

中学英语词汇教学之点滴见 　　【摘要】根据《英语课程标准》的规定，中学生要学会使用3000个单词和400―500个习惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生远远达不到这个要求，记不住单词，这就直接影响到他们的学习效果，从而影响他们学习英语的兴趣和积极性。 　　【关键词】英语 词汇教学 有效性 　　一、引言 　　词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。 　　二、词汇教学现状 　　《教学大纲》中明确指出“对高中生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词；能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类，能掌握3000个左右单词，500条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。词汇教学是英语教学的基础，是培养学生听，说，读，写四项基本技能的根本条件，学生不掌握一定的词汇量，就无法进行英语交际。然而，有些教师不重视词汇教学，认为只要教会学生读单词，知道他的汉语意思，课后去背，然后能听写出来就完成了词汇教学。这样使得学生也就简单地理解为学习英语就是背单词。他们花在记忆单词的时间非常多，在课后，在早读时间，在考试前，认真观察一下学生，