彭坤明书记在015中国国际远程教育大会上做主题发言.docVIP

彭坤明书记在2015中国国际远程教育大会上做主题发言 本报讯 11月26-27日，中国远程教育领域的年度盛会——2015（第十四届）中国国际远程教育大会在北京召开。本届大会以《学习的革命：突破口与制高点》为主题，聚焦“互联网+”带来的学习革命，把脉“互联网+”发展趋势以及对行业的影响。我校党委书记彭坤明教授应邀参加本次大会并在“试点再认识——开放大学与广播电视大学校长高峰论坛”上作了主题发言。与会代表反响热烈。 江苏开放大学作为全国首批开放大学建设试点项目的建设者，其建设进程与实践经验，为我国远程教育大学实体建设的探索以及“互联网+”模式下开放教育模式的变革提供了有益的实践个案和“江苏创造”。彭坤明以《开放大学建设整体推进应聚焦的实践问题》为主题，从推进策略、实体建设、质量保障三个层面详细阐述了开放大学作为一所新型大学如何更好地实现全面建设和整体推进。 在推进策略层面，彭坤明指出，开放大学的成立不仅是广播电视大学转型发展的重大突破，而且是我国终身教育体系完善以及学习型社会建设取得的重大进展，同时也是我国教育改革与创新的重大成果。开放大学的成立，强化了国家战略的实施，坚定了新型大学的目标，明确了办学主体的责任，加大了地方政府的统筹，重视了发展环境的创设，加强了大学体系的建设，推进了终身教育的实践，促进了教育的整体开放。但必须清醒地认识到，开放大学的成立并不是开放大学建设过程的终结，而是开放大学进入全面建设和整体推进阶段的新起点。开放大学要增强行动自觉，充分发挥主体作用，积聚正能量，形成持续建设的推动合力。 在实体建设层面，彭坤明指出，边解读、边探索，是开放大学建设实践模式的重要特征。开放大学的深化探索需要深度解读，深度解读应聚焦国家战略、规律遵循、类型创新、新的常态、难题突破五个方面。作为新型大学，创新是其本质与价值的集中体现，开放大学必须以创新为内在驱动，坚持走创新发展之路，把有效满足全民学习、终身学习的需求作为现实的依据，在与普通大学的比较中确立创新的重点，丰富创新的内涵，实现传统大学模式与形态的转型。彭坤明认为，开放大学与普通大学相比较，不是截然不同，而是和而不同，形态上异派同源；发展上殊途同归；服务上异曲同工；实体上同分异构；创新上求异存同；价值上同梦异彩。彭坤明强调，服务终身教育，开放大学必须发挥新型大学的优势，注重新型大学的实体建设和内涵创新，坚定不移地在特色发展中实现创新价值。 在质量保障层面，彭坤明指出，开放大学的全面建设、整体推进，必须以质量为中心，创新思维，基于全民学习的需求，构建质量保障的模式，强化质量保障的责任，把学习环境的创设、学习状态的优化、学习能力的增强、发展素质的完善确立为质量观测的基本维度。彭坤明认为，开放大学要不断深化质量保障的模式探索，突出重点，制订目标性与现实性、普适性与差别性、素质性与学习性相结合的质量标准；形成学校显示度、学习者满意度、政府信任度、社会认同度相统一的质量评价体系；以开放和人本理念为引领，以社会化为方向选择，推进考试模式的改革。开放大学要强化学习的自主化和过程性，创建符合学习对象的适配性学习资源，确立个性化的服务模式和精准化的支持服务，完善质量保障的实施策略。开放大学要正确把握宽学严教的制度内涵、主要特征、基本策略和实践难题，健全宽进严出的学习制度与学习成果认证制度，健全学习质量的保障制度。（校 办） 我校召开办学系统工作会议 统筹推进新型大学体系建设 本报讯 11月23-24日，我校2015年办学系统工作会议在南京召开，省校全体中层以上干部、办学系统市县各单位主要负责人150余人参加了会议。 23日上午，校长崔新有作《以协同创新的视野，统筹推进新型大学体系建设》主题报告。崔新有指出，本次会议是在十八届五中全会通过“十三五”发展规划《建议》，学校“十二五”收官、“十三五”规划编制，新型大学试点建设五周年、江苏开放大学挂牌运行三周年之际召开的，具有承前启后的重要意义。他强调，体系是新型大学的载体，体系建设关键在于合作，基本路径就是协同创新，最终目的就要进一步完善办学系统，整合优质资源，发挥整体优势，形成以省校为龙头，以市县各办学系统为主体，覆盖全省、运行有序、功能完备、服务有效的终身教育网络体系；以终身教育理念为引领，以立德树人为根本，以建设高素质人力资源队伍为关键，以提升发展质量为核心，以深化改革为动力，以协同创新为基本发展路径，以教育信息化为基本突破口，以营造健康向上的系统文化和加大系统教育建设投入为保障，着力建设结构更优化、体制更有活力、机制运行顺畅、服务更富成效、质量更有保障、社会更加认可、特色更加鲜明的开放大学体系。崔新有认为，要想达成这一目标，必须以组织框架与运行机制建设、系统文化建设、共享项目建设、教学基本建设等载体建设为抓手，在内涵建设