有效课堂中优质教育资源地运用.docVIP

“有效课堂”中优质教育资源的运用 顺德容桂上佳市小学甄小清 前言：华东师范大学教授郑金洲认为，新课程背景下的有效课堂教学在定向上应着力突出以下三个方面，即“第一，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；第二，课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；第三，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所”。他的阐述，从一般层面，而深入到了一个更具本性意义的深层境界——新课程背景下的有效课堂教学应当是一个促进人的生命不断获得发展的重要场所。而当前的网络环境，有效拓展了有效课堂的时间和空间。丰富的网上资源为研究性学习提供了重要的知识源泉。而且这些知识库都是按符合人类联想思维的超媒体结构组织起来的，特别适合学习者进行自主学习及探究活动,为学生在研究性学习中提供了丰富的“研究课题”、多方位、多层次、多角度、图文并茂的“文献资料”以及多种“解决问题的思路”。如何运用优质教育资源的网络资源，以及这些优质的教育资源如何开发与应用，成为我们教学第一线教师的研究课题。 【摘 要】【关键词】【】 多媒体教学就是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达