《大树与小苗的对话》教学设计.doc..docVIP

《小苗与大树的对话》教学设计 ★教学目标： 1、正确认读本课的生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思； 2、正确、流利、有感情分角色朗读课文，把握课文的主要内容，并懂得题目所蕴含的深意； 3、能从对话中得到读书的启示，进一步开展阅读的综合性学习。 ★教学重难点： 把握访谈的主要内容，进一步感受读书的乐趣，懂得题目所蕴含的深意，并从获得感想或收获。 教学准备： 1、收集有关季羡林先生的资料。 2、布置学生列出清单：自己喜爱的课外书书名。 ★教学时间：一课时 ★教学过程 检查预习，导入新课 齐读课题，问：小苗与大树分别指谁？ 交流有关季羡林先生的资料。 他给你留下什么印象？ 如果你要采访这样一位德高望重的学者，你会问他些什么问题？ 过渡：如果我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，看看小作者是如何采访这位爷爷的，听听季爷爷对读书的见解。 【设计意图：检查学生预习情况，问题由浅入深，了解并感受季老学识渊博，为后面理解“大树”做好准备。“问他些什么问题”意在导向学习内容及采访时应注意事项，为下文的学习做好铺垫。】 初读感知 自由朗读课文，读准拼音，读通句子。 他们的对话给你留下怎样的印象？【导向并明确学习目标，初读感知课文内容及人物形象】 汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？ 精读课文，感悟读书之道 读课前导读，明确学习目标 （学生读导读部分） 为了达成学习