试论“头脑风暴法”在高中英语复习教学中的有效运用.docVIP

试论“头脑风暴法”在高中英语复习教学中的有效运用 　　【摘要】实践证明，对复习的形式和内容加以创新，让复习变得 高效，已成为促进学生发展的必经途径。本文结合笔者的教学实践， 介绍如何把“头脑风暴”应用到词汇、阅读、语法和写作等复习教学 实践中去。 　　【关键词】头脑风暴、课堂复习教学、创造性思维、趣味性 　　常规的复习大都是以练习为主，缺少对知识的系统梳理。大部分 老师在复习时通常采用“老师提问―学生回答―学生做练习―集体校 对”的单一模式，千篇一律，教师讲得淡如白水，学生听得更是寡然无味。 不少教师常抱怨学生，说讲过多遍的题目还是错，时常为复习课的质 量而苦恼。通过多年的教学实践，笔者发现在英语复习教学中灵活运 用“头脑风暴法”理论，对促进学生的自主学习，激发学生的学习兴趣， 增强学生的参与意识，发展学生的听、说、读、写等各方面的能力都 能起到积极的作用。 　　一、头脑风暴法的提出 　　早在 1939 年，奥斯本（A.F.Osbotn）把杜威创造教育思想付诸 　　实践，提出了著名的头脑风暴法（Brainstorming）。Brainstorming 是指在一定时间内，通过大脑的迅速联想，产生尽可能多的想法和建议。 如就某一个问题“讲出你所想到的全部办法”或“列出你所想到的全 部事实”等。 　　头脑风暴法是一种激发学生创造性思维的方法，其目的是给学生 创设想象和思考