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在教学实践中如何设计精彩的课堂结尾 　　【摘 要】一节成功的课就好比一场动人的音乐会，既要有扣人心弦的“序曲”，引人入胜的“主旋律”，也要有回味无穷的“尾声”。在小学数学课堂中，很多老师都很重视精心设计“序曲”和“主旋律”，却对“尾声”非常?S意，下课时间到了，讲到哪停到哪。往往会给学生一种“虎头蛇尾”的感觉，导致前面的努力大打折扣。 　　【关键词】小学数学；课堂教学；结尾形式 　　课堂是教学活动的主阵地，其教学质量的高低直接影响学生对知识的掌握情况。一节成功的课，能够在课堂的开始，就紧紧吸引住学生的注意力，教学的过程丰富多彩，引人入胜，促使学生不断探究新知识，课堂的结尾能够起发学生思维，引起学生的思考，激起对下节课的期待。可以说，一节成功的数学课，就好比一场精彩的音乐会，既要有引人注意的“序曲”，又要有精彩动人的主旋律，还要有令人回味无穷的尾声。然而，在小学数学教学实践中，很多教师精心设计导入和教学过程，却经常忽视课堂结尾，往往是下课时间到了，讲到哪就停到哪，非常随意。这样的课堂给学生一种“虎头蛇尾”的感觉，不管前面的课堂多么精彩也会大打折扣。那么，在教学实践中，如何设计课堂结尾呢？本文结合自身多年的小学数学阐述几种课堂结尾的方式。 　　一、总结预习式 　　总结预习式是课堂结尾最常见的方式，即课堂结束时，教师用精炼的语言，归纳总结本节课所学知识。这种结尾方式能够给学生