Unit3_第6课时教学设计.doc

Unit3 第6课时教学设计 【内容来源】PEP四年级上册 Unit3 【主 题】My Friends 【课 时】第课时：’s check C. Story time 一、教学目标 1. 3. 能将图片与相应的短语连线。 4. 能读懂“Story time”部分的故事，通过故事让学生懂得要互相帮助的道理，并达到复习本单元所学知识的目的。 5总结本单元所学的主要句型和词汇，培养学生整理所学知识的意识和能力。1. 有关描述人物特征词汇的学习。 2. “Story time”部分故事的理解。 3. 本单元所学知识的总结。 难点 总结复习本单元所学的主要知识，培养学生对总结、整理知识的兴趣。准备 1. 教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。 2. 教师准备气球、头饰、照片、图片、动画等。 教学过程 Step 1: Warmup 1. 课堂口语学习。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss/Mrs ... T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Who is tall and strong in our class? Ss: ... T: Who has red schoolbag in our class? Ss: ... ... 2. 检查作业。 请几位学生站起来简单描述自己家人的体貌特征和性格特征。 Step 2: eview 填空：Say the missing letters. ha _ r f _ ie _ d _ hoes qui _ t st _ ong shor _ Step 3: Presentation B. Let’s check. I. Listen and tick(√) or cross(×). (1) 教师让全班学生说一说本单元所学的描述人物体貌特征和性格特征的词汇。 (2) 让学生观察本部分的四幅图片并注意图片中人物的体貌特征。 (3) 播放本部分的教学录音，让学生判断录音内容与图片是否相符。 (4) 再次播放录音，师生一起核对答案。 2. Look and match. (1) 教师让学生观察本部分的四幅图片，并读一读图片下面的单词和短语。 (2) 教师让学生将图片与相应的单词和短语连线。 (3) 师生一起核对答案后，教师请四位学生根据自己的连线结果用几句话介绍图片中的人物。Step 4: Practice C. Story time. 1. 教学故事中的关键句子。 (1) 教师拿出一个气球，先将气球吹起来，然后对学生说：“Look at the balloon. It’s big.”然后教师再将气球吹得更大一些，说：“Wow! It’s so big.” (2) 教师戴上兔子的头饰，同时出示胡萝卜的图片，然后用兔子的语气说：“I’m a rabbit. Wow! It’s a carrot. A big carrot. I like eating carrots. Let me pull it up. ”(教师在说“Let me pull it up.”的时候可以做“拔萝卜”的动作，帮助学生明白这句话的意思 (3) 教师在黑板上用简笔画画出一只蚂蚁和一片树叶的图片，说“Look at the two pictures on the blackboard. There is an ant and a leaf on the blackboard. Can the ant carry the leaf?” 学生回答：“No, it can’t. ”然后教师戴上蚂蚁的头饰，并在树叶的旁边画出更多的蚂蚁，用蚂蚁的语气说：“Let’s work together. ”帮助学生明白这句话的内容。 2. 教师播放本部分的教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。 3. 教师播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。 (1) What is so big? (2) Who help the rabbit? (3) Do they pull up the carrot at last? Answers： (1) The carrot. (2) The monkey, the dogthe cat and Zip. (3) Yes, they do. 4. 教师再次播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 5. 让学生在小组内练习分角色表演故事，然后请两三组学生上讲台表演，提醒学生在表演时要注意使用适当的语音、语调，最后教师评选出“最佳表演组”。Step 5: E