江苏省扬州市高邮市车逻镇七年级数学下册 第12章 证明 12.2 证明（二）教案 （新版）苏科版.docVIP

课题：12.2　证明（2） 教学目标: 1．了解证明的定义、基本步骤和书写格式． 2．经历证明命题的过程，感受数学的严谨、结论的确定，初步树立言之有理、落笔有据的推理意识，发展初步的演绎推理能力． 3．感受欧几里得的演绎体系对数学发展和人类文明的价值． 重点；会证明命题，能规范写出证明过程． 难点：证明过程中，能做到推理严谨、书写规范． 教学方法 教学过程 一.【预学指导】初步感知、激发兴趣 1．通过上节课的学习，怎么样说明一个数学问题是正确的？ 2．回忆下列2个命题的学习过程，你会说明它们是正确的吗？ （1）同位角相等，两直线平行． （2）内错角相等，两直线平行． 二.【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1. 1．证明的概念． 2000多年前，古希腊数学家欧几里得对前人在数学上的成果进行了系统整理，他把人们公认的一些真命题作为公理，并以此作为出发点，用推理的方法证实了一系列命题，编纂成了人类文明史上具有里程碑意义的数学巨著——《原本》． 根据已知的真命题，确定某个命题真实性的过程叫做证明．经过证明的真命题称为定理． 基本事实 （1）同位角相等，两直线平行；（2）两直线平行，同位角相等； （3）两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等； （4）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等； （5）三边对应相等的两个三角形全等