七下数学五六章教案（张晓芳）.docxVIP

七年级数学备课组集体备课教案备课组长：李媛媛成员：王秀霞周召强李芳芳马素红董辉胜张晓芳课题5．2．1 平行线课时1课时教学目标知识与技能：理解同位角、内错角、同旁内角的意义。过程与方法：会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。情感态度与价值观：培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力。教学重点同位角、内错角、同旁内角的识别。教学难点在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。教学过程教学过程一、课前三分钟学生展示，我们学过那些角？二、新课引入今天我们学来研究没有公共顶点的两个角的关系。三、小组交流研究如图,直线AB、CD与EF相交（或两条直线AB、CD被第三条直线EF所截）构成个角。我们来研究其中没有公共顶点的两个角的关系。（一）同位角1、定义：如图1，∠1和∠5，分别在直线AB、CD的，（1）在直线EF的。具有这种位置关系的一对角叫做同位角。2、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有对同角。（二）内错角1、定义：如图2，∠3和∠5，分别在直线AB、CD的，在直线EF的。具有这种位置关系的一对角叫做内错角。（2）2、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有对内错角(三)同旁内角1、定义：如图2，∠3和∠6，分别在直线AB、CD的，在直线EF的。具有这种位置关系的一对角叫做同旁内角。3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有对同旁内角（四）总结：（1）以