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体验生活,快乐作文 　　摘 要：长期以来，作文教学一直是令很多语文教师头疼的事，而且一提起作文，有些学生也是愁眉苦脸，极不情愿写，这种状态下写出来的文章，效果可想而知：题材如出一辙；语言贫困乏味，假话空话套话一大堆，缺乏真情实感，生搬硬套；结构方法机械雷同；思路狭窄，毫无创意……于是，如何让学生愿意写作文，快乐地写作文，成为语文教师迫切需要解决的问题。 　　关键词：体验；生活；作文；教学 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0136-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.085 　　我校学生贺文祥同学在三年级写的一段关于秋游的作文：“随着老师的带领下，我们爬上了山，我们坐在一个亭子里休息了一会儿，老师说：‘中饭过后就去卡通喜乐地。’大家高高兴兴吃起来。午饭过后，我们来到了喜乐地。”不难看出，文章语句欠通顺，语言贫乏，内容不具体，缺乏真情实感。为什么会这样呢？教师经过深入了解发现这个学生性格内向，在学校不喜欢与其他学生交流，平时在家也不喜欢出门，总是独处，这使他缺乏体验生活的机会。如此缺乏生活的体验，自然是“巧妇难为无米之炊”了。 　　为了使问题更具有广泛性，教师对一部分学生“往返家校间方式的调查、假日生活调查和休闲方式调查”进行了抽样问卷调查。发现了“体验的缺失”