体育课程改革拓展对提高体育教师专业素质的探究.docVIP

体育课程改革拓展对提高体育教师专业素质的探究 　　摘 要：目前我国体育教学改革的理论研究与教学实践缺乏整体性，体育教学资源配置不平衡，依深化体育课程改革的需要提出探究学校体育教师拓展专业素质应具备以下理念即，新的教育思想和观念、课程决策能力，课程资源开发能力，人际交往能力，教学监控能力、教学设计能力等，为进一步提高学校体育教师素质结构提供参考。 　　关键词：课程改革 体育教师 专业素质能力 　　一、新的教育思想和观念 　　21世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”，而教育工作的重心，不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。人们对以运动为中心的体育思想提出了异议，开始向着以人为中心的方向转化。学生对以竞技运动为中心、以传授技术为主要目标的体育课和课外体育活动提不起兴趣，出现了厌学情绪。[1] 　　思想和观念是人的高层次的心理需要的反映，能产生强大的内驱力，激励教师全身心的投入自己的教学追求。21世纪的学校体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身教育的思想和全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。[2] 　　“健康第一”的指导思想，在培养目标、教学内容、教学方法以及考核评价等几个方面较以往有了很大的变化。这就要求学校体育教师要具有适应时代发