32 《好汉查理》WQQ.docVIP

32 《好汉查理》 2016年11月8日星期二 教学目标： 熟读课文，简要讲述课文讲了一件什么事情。 从查理的语言、动作、神态中体会到查理的好汉特点。 分角色朗读课文，从朗读中体会查理：不随便拿别人的东西、有礼貌、说话算数的好汉特点。 体会伙伴之间的尊重、理解、信任之情。 一、揭题： 师：今天，我们先讨论一个话题，板书：好汉。谁来把好汉的味道读出来。（指名3人读。） 师：你们认为好汉是怎么样的人？ 师：每位小朋友对好汉的理解是不一样的，说到好汉的时候，你会想到谁？ 师：今天，王老师要带大家认识一起认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理） 谁叫得出他的名字？ 师：这是外国人的名字， 音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉要亲切。跟老师读一读。 生齐跟读 师：下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。 二、初读课文： 1、学生自学课文： 师：自由朗读课文，读通课文，自学有拼音的生字，给课文标上自然段号码，只有细心的小朋友才能出色地完成。再想想课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。 2、交流检查： 师：课文有几个自然段？ 师：是19个的请举手。（生举手） 课件出示： 查理 罗伯特先生 杰西 度假 背诵 调皮 恶作剧 羡慕 抽刀出鞘 彬彬有礼 恋恋不舍 师：现在我们来读一读新词。（指名分行读词语） 师：刚才我们已经学会了读查理，谁已经学会了这些名字？（指着课件最后一行英译词） 师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？ 生：AABC的词语。 师：你来给恋恋不舍找个朋友吗？ 生：依依不舍 师：说得真好。谁来说说课文讲了一件什么事？根据屏幕上的提示，说一说。 课件出示： 查理不仅（ ），而且爱搞（ ）。后来，他认识了只能（ ）的杰西，查理陪伴杰西（ ），他带给杰西（ ）。最后，罗伯特先生将漂亮的长刀送给了查理，因为查理是一个真正的（ ）。 三、学习课文： 1、学习第1、3自然段。 师：查理是个怎样的好汉？自己读读这段话，你读懂了什么？ 课件出示： 查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。 师：查理一开始不是好汉，那镇上的人会怎么叫他呢？（坏小子、调皮鬼） 那些大人可能会对自己的孩子说什么？ 师：一起读第一段。你还读懂了什么？ 师：他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号） 师：还从哪个自然段看出查理不是真正的好汉？ 生：第3段 课件出示： 一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。 师：你读懂了什么？哪个动作不是好汉应该做的？ 生：他从窗户爬进房间。 师：为什么这样做？ 生：他看到了一把漂亮的长刀，非常喜欢。 师：谁来读出非常喜欢的语气。（学生读） 师：别人有，我也想要有，课文里用了哪个词语？（羡慕） 师：你来说一句话，用上羡慕。 生：看到别人玩滑滑板，我也想玩。 生：看到别人玩玩具，我非常羡慕。 …… 师：小朋友都有过这样的时候。 师：请你找出描写查理动作的词。（跑、看、爬、望） 师：这里写人物抓住人物的动作来写，可以把文章描写得更具体。 我们一起读第3段。 2、学习4—12自然段： 师：查理到底是不是好汉呢？（课件出示４－１２自然段） 刚才我们是从人物的动作中体会人物，现在要从人物的语言中去体会人物。自由读。 师：请四位小朋友读查理的话，其他小朋友仔细听， 从查理的话中你觉得查理是个怎样的男孩？（课件相继出现句子） （1）不随便拿别人的东西 A “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” B “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。” （2）有礼貌（礼貌用语、提示语） “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。 “谢谢您，罗伯特先生。” （3）说话算数 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 （4）分角色朗读，体会感情。 3、学习13自然段： 师：查理回答得多么干脆呀！可是他有没有遵守诺言呢？ 读一读这一段话（课件出示13自然段）。 课件出示： 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。 生1：他很讲信用。 生2：他不再搞恶作剧了。 师：你从哪里看出他讲信用？ 生：整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。 师：请哪位小朋友来读一读这句话， 课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” 看看你体会到了什么？ 生：整整一个暑假 师：看看，查理陪杰西在干什么？ 生：说说话。 师：想象一下，还可以玩什么？ 师：还可以怎样做？ 师：如果没有查理，杰西会怎么样？（没人陪他玩） 师：很孤单，那么没有杰西，查理会怎么样呢？ 生：还会做恶作