圆的面积（一）教学设计.docVIP

教学课题 北师大版六年级数学上册：圆的面积（一） 课型 新授课 授课人 单位 学情分析 学生已熟练掌握圆的基本知识和圆周长的计算方法，五年级时已学习过平行四边形等图形的面积计算，掌握较好。 教学目标 知识与技能 了解圆面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，会有字母表示圆的面积计算公式。 过程与方法 探究圆面积计算公式的推导过程 情感、态度、价值观 在探究圆面积计算公式的活动中体会“化曲为直”、“等积变形”的思想。 教学重难点 教学重点：经历用“化曲为直”的方法探究圆面积计算方法的过程。 教学难点： 教学方法 讲授、活动演示、课件展示等 学习方法 观察、讨论等 教学用具 多媒体课件、圆形纸片，平行四边形纸片。 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 一、导入 师：同学们，前面我们学习了圆周长的计算方法，今天我们一起来探究圆的面积如何计算。那么，什么是圆的面积呢？请同学们看黑板。 （展示课件第一张幻灯片，） 师：圆的面积如何计算呢？请同学们回忆一下学习平行四边形时，用什么方法推导出平行四边形的面积？我们一起看课件回顾这个过程。 （展示课件中平行四边形面积的拼接过程。） 师：请同学们讨论一下，圆的面积可以借助这种拼接转化成其他图形的方法吗？ 试想一下，圆可以拼成长方形，或平行四边形，或者三角形，梯形吗？行不行，我们一起来试一试！看看会不会有奇迹发生?