九年级“思想品德”课第一二单元分析.pptVIP

九年级《思想品德》课 第一、第二单元分析 香山道中学 厐大勇 “责任与使命” “成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系 ” 成长中的我——认识自我（七年级） 我与他人的关系——与他人交往交往（八年级上）正确行使权利、依法履行义务（八年级下） 我与集体、国家和社会的关系——责任与使命（九年级） “责任与使命” 九年级《思想品德》课的主题是“责任与使命” 核心内容：全面建设小康社会和实现社会主义现代化 “有责任”、 “承担责任”：对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。 结构与变化、事例和方法 培养学生的责任意识 只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，积极推动社会的发展。 为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。 九年级《思想品德》课的结构 一单元“承担责任”：培养学生的责任意识 二单元“了解国情”：（我国的基本国情、主要矛盾、国家的根本任务、党的基本路线、基本国策、发展战略） 三单元“融入社会”：具体国情（我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设） 四单元“树立理想选择希望人生” 责任与角色同在 本课的目的在于使学生认清自己的角色，积极倡导学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，走向社会做个好公民”。“学生、孩子、公民”三个不同角色涵盖了青少年在学生时代的全部社会角色，这三个角色各有不同的内涵和要求，也有不同的权利和义务 责任与角色同在 义务与责任的关系 都是权力所保障的必须且应该付出的利益 区别：义务强调“应该”（应该性、道德性、教育性） 责任强调“必须”（必须性、强制性、法规性） 责任与角色同在 1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。 2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 责任与角色同在 3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 责任与角色同在 4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任 5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。 6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。总之，我们每个人都应该具有责任感。 责任与角色同在 7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。②同时，当我们承担责任时，也会感到责任沉甸甸的分量，因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做的不好而受到责备，甚至惩罚。这就是承担责任的代价与回报。③我们可以凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的选择。 8.承担责任有什么意义？对于个人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。 责任与角色同在 9.为什么要提倡树立社会责任感？正因为有人在不言代价与回报地承担责任。我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望。他们这种奉献精神就是社会责任感的集中表现。 10.如何理解“我承担我无悔”？①我们应该义无反顾地担当自己选择承担的责任；有些该做的事情，并不是我自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。②采取抱怨、懈怠等消极态度，是缺乏责任心的表现。有时虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。③只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做的出色。 在承担责任中成