长沙理工大学校园文化调查的分析报告.doc

长沙理工大学校园文化调查分析报告 调查目的与内容： 为了解我校校园文化建设的状况，调整、改善、优化校园文化景观，进一步加强校园文化建设，根据有关校领导的指示，校团委于二00八年二月—五月，通过问卷调查、召开学生座谈会、个别访谈等形式，在全校范围内开展一次校园文化的调查。 本次调查共发放问卷1500份，收回问卷1350份，有效问卷1350份；召开座谈会3次，参与人数46人；个别访谈50人。调查问卷设计了30道题目，涉及对校园文化的理解、我校两个校区的文化景观看法等多方面内容。 调查对象与范围： （一） 问卷调查在金盆岭校区发放问卷750份，云塘校区发放问卷750份；座谈会与访谈均有两个校区学生参加且涉及到不同专业学生参加。 （二） 问卷调查样本的年级构成：大一学生占18.5%，大二学生占32.6%，大三学生占35.6%，大四学生占13.3%。 （三） 问卷调查样本的学科构成：工科学生占70.6%，文科学生占12.4%，理科学生占9%，艺术类学生占8%。 调查方式： 问卷调查、座谈会、个别访谈。 调查结果分析： 我校学生对校园文化的内涵具有较高的认知水平。 通过调查，我们发现我校学生对校园文化内涵的理解和把握具有较高的认知水平。84.3%的学生认为“校园文化”是一种“价值理念”，91.8%的学生认为“校园文化”是一种“精神内核”；在回答“如果让你给‘校园文化’下一个定义，你会想到的关键词是”一题时，有98%的选择“特色、品味、风格”，90%的选择“精神文化和物质文化”；在回答“校园文化景观和校园文化存在着哪些关系”时，选择“校园文化景观是校园文化的载体”、“校园文化景观体现着校园文化的精神内质”、“校园文化的精神内核决定着校园文化景观建设”、“校园文化景观应该体现一所校园文化”的分别占92.3%、68%、94.2%、64%。 在座谈会和个别访谈中，许多学生对校园文化的理解较为深刻。归纳起来，较为典型的有：校园文化的形成可以使学生产生认同感，进而升华为对学校的归属感、荣誉感。校园文化对学生道德品质的形成等育人功能积极深远。高尚和谐的校园文化是建设和谐社会的重要组成部分。 调查中我们发现，对校园文化的认知理解是一个渐进的过程，低年级的学生往往仅从校园文化的表象特征来理解，高年级的学生则注重从其内在特征加以认识和理解。 学生对主校区、云塘校区的校园文化景观，总体是认同的。 被调查的学生中，绝大部分学生对主校区、云塘校区的校园文化景观总体上是持认同态度的（见表一）。 表一：对校园文化景观的评价表 很好，有特色 较好，较有特色 一般 没有特色 你对主校区校园文化景观的总体评价 12.4% 38.2% 49.4% 你对云塘区校园文化景观的总体评价 6.8% 21.8% 53% 18.4% 我们认为，我校学生普遍认为我校的校园文化景观较好地体现了学校 “博学、力行、守正、拓新” 的校训精神（见表二）。 表二：校园文化景观是否体现校训精神选择统计表 很能体现 能够体现 一般 没有体现 主校区 4.5% 32.8% 62.2% 0.5% 云塘校区 18.3% 22.4% 32.8% 26.5% 同时，在回答“你最喜欢的主校区校园文化景观是什么”一题时，有21.3%的选择“校训石”。这充分说明，一方面，校训精神得到了大部分学生的认可；另一方面，我校的校园文化景观注重了对校训精神的体现，且为部分学生认同。 部分校园景观设计较有特色 校园景观设计是校园文化建设的重要内容之一，我校两个校区部分较有特色的景观得到了学生的肯定。在列举主校区名人雕像及雕像上注明的名言一题中，列举了5各以上的占3.4%，列举3—5个占31.2%，列举1—3个占60.8%，没有列举占4.6%。在回答你最喜欢的主校区文化景观时，选择比例较高的为雕塑、校训石、名人雕像，分别为29.8%、21.3%、16.3%。 云塘校区的部分校园景观，得到了学生的青昧，在回答“假如到户外学习你会选择什么地方”一题时，选择文化广场达30.8%，选择绿荫草地的占24.8%，选择雕像、梅岭、人工湖、图书馆前坪的分别为7.3%、14.9%、12.3%、8.3%。 云塘校区的校园建设为大部分学生所肯定。 在回答“你最喜欢云塘校区的那些建设”一题中，选择“硬件设施”的42.6%、选择“自然环境”的31.8%。在回答“你认为云塘校区现有的校园文化景观与校园建筑风格是否匹配”时，52.8%选择“相匹配”、41.1%选择“一般”。 同时，在访谈和座谈中，九成以上的学生对云塘校区的校园建设持肯定的态度。 在回答“你认为云塘校区校园文化景观最大特点是什么”时，22.5%的认为“体现了我校校园文化的实质”，24.3%的认为“自