2017_2018学年高中语文第四单元第11课游褒禅山记教学案语文版必修320180127172-语文备课大师【全免费】.docVIP

游褒禅山记 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第11课游褒禅山记 本课话题——质疑 一、从课本中积累 “余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。”“深思慎取”是传统文人思想的集中体现，强调的是一种勇于质疑的精神。“深思”，反映了传统的“内美”思想，是“修身”理想的具体体现。面对人生，面对生活，作者“深思”之后，便是“慎取”。王安石这样说，也这样做了。他的治学，善于质疑；他的人生，奋斗执着；他的为政，无畏无悔。这是一种对个人生命和社会发展的高度责任意识，是传统文化思想的“审慎质疑”与“治国齐家”理想紧密结合的具体实践。 二、从历史中积累 环顾历史，中华民族从不缺乏质疑者。上溯到战国时代，孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点吹响了质疑君权神授的号角，明代李贽建立芝佛寺，宣扬启蒙思想，质疑传统儒学；清时康梁党人敢于质疑数千年的封建制度，开启了清廷垮台的序幕；自“五四”以来，青年学生抨击政府，质疑权威，直接促成了新中国的成立：他们都被称为“国家的良心”。这些响当当的质疑者永远是我们后辈学习的楷模。 三、从名言中积累 1．疑是思之始，学之端。——孔子 2．为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊 3．善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 4．不怀疑不能见真理。——李四光 5．思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德 6．打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克 7．提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦 一、作者简介 中国十一世纪伟大的改革家——王安石 王安石(1021—1086)，字介甫，晚号半山，抚州临川人。封荆国公，世称王荆公，又称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。 作品：《临川集》《临川集拾遗》《临川先生文集》。 二、背景回放 本文是王安石在宋仁宗至和元年(1054)从舒州通判任上辞职，在回家探亲途中游览此山，同年七月以追记形式写的一篇叙议结合的游记。叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论。他这种力图精进、永攀高峰的精神，同他后来在变法革新中所表现的不怕围攻、百折不回的精神是完全一致的。 一、通假字 长乐王回深父　通“甫”，译为古代男子美称，后多用于男子的表字 二、古今异义 1．比好游者尚不能十一 古义：十分之一 今义：数词 2．于是余有叹焉 古义：对于这种情况 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是前一事引起的 3．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 古义：不同寻常，不同一般 今义：副词，很，十分 4．至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：到达，到了……地方 今义：连词，表示另提一事 5．此所以学者不可以不深思而慎取之也 古义：……的缘故 今义：表因果关系的连词 6．此所以学者不可以不深思而慎取之也 古义：泛指求学的人，治学的人 今义：特指有专门学问的人 三、一词多义 1．道 2．文 3．观 4．得 5．其 四、词类活用 (一)名词的活用 1．名词作状语 有泉侧出　　　　　　　　　　从旁边 2．名词作动词 (1)唐浮图慧褒始舍于其址 筑舍定居 (2)以故其后名之曰“褒禅” 命名，称 (3)后世之谬其传而莫能名者 正确地指称、说明 (二)动词的活用 动词作名词 1．则其至又加少矣 到达的人 2．其进愈难，而其见愈奇 见到的景象 3．后世之谬其传而莫能名者 流传的文字 4．往往有得 收获，心得 (三)形容词的活用 1．形容词作动词 (1)则其好游者不能穷也 走到尽头 (2)火尚足以明也 照明 2．形容词作名词 (1)问其深，则其好游者不能穷也 深度 (2)常在于险远 险阻偏僻的地方 (3)至于幽暗昏惑而无物以相之 　　　　　　　　　　幽深昏暗，叫人迷乱的地方 3．形容词的使动用法 后世之谬其传而莫能名者 使……错误传布 五、文言句式 (一)判断句 1．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 　　　　　　　　　(“……者，……也”表判断) 2．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 (“……者，……也”表判断) 3．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 (“……者，……也”表判断) 4．此余之所得也 (“……也”表判断) 5．此所以学者不可以不深思而慎取之也 (“……也”表判断) (二)省略句 1．有碑仆道　　　　　(“仆”后省略介词“于”) 2．有志矣，不随以止也 (“随”后省略代词“之”) 3．然力足以至焉 (“