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“庖丁解牛”的多重解读 北京市广渠门中学 杨 青 北京市广渠门中学 杨 青 授课日期 11月5日 课 题 “庖丁解牛”的多重解读 授课类型 研究课 教学目标 1．通过研讨学生论文，理解寓言形象的多重含义。 2．通过评价学生论文，提高学生探究及审美能力。 教学重点 在准确把握寓言形象的基础之上，形成对作品的准确解读。 教学难点 理解寓言形象的多重含义。 附：板书设计 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 回顾本单元所学内容，导入新课 总结，提示 纠正学生对寓意理解的偏差 研讨学生成果一： 《淡泊人生》 作者宣读研究成果一、阐述形成观点的依据 评价分析，正确解读寓意 引导点评 讨论分析 研读比较好的成果，深入理解寓意 研讨学生成果二： 《探索·成功》 作者宣读研究成果二、阐述形成观点的依据 明确依据文本，把握形象，理解寓意，形成观点 引导点评 自主分析 多重解读寓意 对“庖丁解牛”的多重解读 说明观点阐述理由 相互交流 结束语 教师小结 【教后记】 借我一把庖丁之刀 ——“庖丁解牛”多重解读教学反思 北京市广渠门中学 杨青 《“庖丁解牛”多重解读》的公开课已经结束了，那个45分钟也已永远地定格在了时空的坐标里，成为我永恒的回忆。我和与我一同苦战了数周的同事们终于放下了一直悬着的心，松了一口气，肆意地尽情享受北京深秋的暖