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16　《昆明的雨》教学设计知识与能力 1．把握文章内容，了解昆明的雨的特点。 2．体会作者平淡自然的语言风格。 3．学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 过程与方法 通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。 情感态度与价值观 感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。 重点 把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平 淡自然的语言风格。 难点 学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 讨论法和点拨法相结、合作探究。 作者给宁坤的那幅画、昆明雨中的照片、多媒体课件等。 同学们，你喜欢雨吗？(喜欢)为什么喜欢雨？(同学们各抒己见)是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 1．播放音频朗读，学生听读，认识生字。 鲜腴(xiān yú)　篱笆(lí ba)　鸡 菌(jī zōng jùn) 八卦(bā guà)　密匝匝(mì zā zā) 2．学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。 ①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的；③是浓绿的。 3．文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？ 仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物，还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。 这些人、事、物都是昆明雨季特有的。 4．作者对昆明的雨有怎样的情感？ 喜爱、怀念。 1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？ ①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。 2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？ 在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。 3．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？ ①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡 、干巴菌、鸡油菌等。 ②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡 随处可见。 ③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡 味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。 ④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。 作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。 4．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？ 外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。 5．“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？ ①雨引起的一点淡淡的乡愁；②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。 6．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。 内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。 在汪曾祺的笔下，昆明的雨有什么特点？是明亮的、丰满的，使人动情的；是会引起人一点淡淡的乡愁的。这样的雨让作者喜爱、怀念。那么作者是怎样表现出这种情感的呢？ 1．散文最大的特点是“形散而神聚”，要做到“神聚”，就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么？ 昆明的雨。 2．文章围绕“昆明的雨”写了哪些内容？理清文章的结构层次。 第一部分(第1自然段)：写“我”给宁坤的画及题字，引出昆明的雨。 第二部分(第2～11自然段)：回忆昆明的雨及与雨有关的人和事，表达对往事的怀念。 第一层(第2自然段)：用“我想念昆明的雨”独句为段，奠定全文的情感基调。 第二层(第3～5自然段)：叙写昆明的雨的特点：雨季长；不使人厌烦，不使人气闷；雨季是明亮的、丰满的，使人动情的；是浓绿的。 第三层(第6～10自然段)：写昆明雨季特有的人、事、物，透露作者对往昔生活的怀念。 第四层(第11自然段)：以“我想念昆明的雨”收束全文，呼应前文。 1．自由朗读课文，画出自己喜欢的文字，想想喜欢的原因。 2．研读第7段，说说作者在