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以“教学在线”为平台营造课程建设新环境 教 育 技 术 中 心 郑道林 陆芳 基于“教学在线”平台： 以课程为核心的课程建设模式 利用“教学在线”平台： 以Blending-learning为主的课程应用模式 面向“教学在线”平台： 项目管理模式 推广“教学在线”平台： 教育技术培训模式 基于THEOL平台：以课程为核心的课程建设模式 讲授型教学模式 《微波技术与天线》 案例学习型教学模式 《行政法与行政诉讼法》 基于资源的主题教学模式《音乐文献技法分析》 网络协作学习型教学模式 《网络媒体设计》 任务驱动型教学模式 《高级语言程序设计C++》 面向“教学在线”平台的项目管理模式 深入推广“教学在线”平台需进一步解决的问题 管理层面 人员配备 推广措施 隐性知识的挖掘与应用 模板/成功案例 谢 谢! 教育技术中心 陆芳 flu@scut.edu.cn * 以“教学在线”为教育技术应用支撑平台 以课程为核心 深入开展网络教学资源系统的建设和教学改革实践 全面提高课程教学质量 … … 隐性知识的挖掘与应用 精品课程隐性知识主要指师生和教学群体环境的隐性知识两方面，前者主要指教师的教学技巧、教学风格、人格魅力及学生的学习能力、协作技能、创造能力等；后者是指师生的交往体验和学