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Page PAGE 1 of NUMPAGES 2 ?Xuezhi Education All Rights Reserved 教育教师备课手册 教师姓名 学生姓名 填写时间 学科 数学 年级 八年级 上课时间 课时计划 教学目标 教学内容 平行线 个性化学习问题解决 教学重点、难点 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。 ◆教学难点：各对关系角的辨认，复杂图形的辨认是本节教学的难点。 ◆教学重点：平行线的判别方法。 ◆教学重点：理解平行线之间的距离的概念，其实就是转化为上学期学过的点到直线的距离问题。 教 学 过 程 平行线 同位角 内错角 同旁内角 〖教学目标〗 ◆1、了解同位角、内错角、同旁内角的意义。 ◆2、会在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。 ◆3、会在给定某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定和计算。 一、基础知识点梳理 1、所谓“三线八角” 如图：两条直线a1,a2和第三条直线a3相交。（或者说：直线 a1,a2被直线a3所截。）） 　 其中直线a1与直线a3 相交构成四个角，直线a2与直线a3相交构成四个角。所以这个问题我们经常就叫它“三线八角”问题。 2、同位角、内错角和同旁内角的概念 如图：直线 a1 , a2 被直线 a3 所截，构成了八个角。 1. 观察∠ 1与∠5的位置：它们都在第三条直线 a3 的同旁，并且分别位于直线a1,a2的相同一侧，这样的一对角叫做“同位角”。 类似位置关系的角在图中还有吗？如果有，请找出来？ 答： 有。 ∠2与∠6； ∠4与∠8； ∠3与∠7 2. 观察∠ 3与∠5的位置：它们都在第三条直线a3的异侧，并且都位于两条直线a1,a2之间，这样的一对角叫做“内错角”。 类似位置关系的角在图中还有吗？如果有，请找出来？ 答： 有。 ∠2与∠8 3. 观察∠2与∠5的位置：它们都在第三条直线a3的同旁，并且都位于两条直线a1,a2之间，这样的一对角叫做“同旁内角”。 答： 有。 ∠3与∠8 二、典型例题分析 例1：如图：直线a1,a2被直线a3所截，构成了八个角。 找出图中所有的同位角、内错角和同旁内角。 例2：如图：请指出图中的同旁内角。（提示：请仔细读题、认真看图。） 扩展训练：请找出以上各对关系角成立时的其余各对关系角。 1. 其中：∠1与∠5 ；∠4与∠6是直线 和直线 被直线 所截得到的同旁内角。此时三线构成了 个角。此时，同位角有： ，内错角有： 。 2.其中： ∠1与∠A是直线 和直线 被直线 所截得到的同旁内角。此时三线构成了 个角。此时，同位角有： ，内错角有： 。 3.其中： ∠5与∠A是直线 和直线 被直线 所截得到的同旁内角。此时三线构成了 个角。此时，同位角有： ，内错角有： 。 例3：看图填空： （1）若ED，BC被AB所截，则∠1与 是同位角。 （2）若ED，BC被AF所截，则∠3与 是内错角。 （3）∠1 与∠3是AB和AF被 所截构成的 角。 （4）∠2与∠4是 和 被BC所截构成的 角。 三、本节回顾 1. 如何确定“三线”构成的“八角”。（注意“一个前提”） 2. 如何根据“关系角”确定“三线”。（注意找“前提”） 3. 要注意数学中的“分类思想”应用，养成良好的思维习惯。 1.2 平行线的判定 〖教学目标〗 ◆1、理解平行线的判定方法 ◆2、能运用所学过的平行线的判定方法，进行简单的推理和计算． 一、基础知识点梳理 1、平行线的判定方法 （1）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行（同位角相等，两直线平行）。 （2）两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行（内错角相等，两直线平行）。 （3）两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行（同旁内角互补，两直线平行）。 二、典型例题分析 例1： 例2：已知直线l1，l2被l3所截，如图，∠1＝45°，∠2＝135°，试判断l1与l2是否平行.并说明理由.