3《一个接一个》教学设计.docVIP

3一个接一个 【教学要求】 1.认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。 2.能流利地朗读，并在朗读中体会童年生活的有趣。 3.感受童年生活的乐趣。 【教学重点】 ,并在朗读中体会童年生活的有趣。 【教学难点】 感受童年生活的乐趣。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣 1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？ 2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。 3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。 （板书：3 一个接一个） ．检查预习 出示生字词（课件出示） bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ 不 过 各 种 各 样 伙 伴 做 梦 shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe 睡 觉 这 么 却 是 有 趣 接 着 再 见 1.指名领读，正音。注意“这么、接着”轻声的读法。 “伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、种” 是翘舌音，“再、做”是平舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 三．再读课文，整体感知。 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示） 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是想到睡觉可以做各种各样的梦。 2．正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想 的？（课件出示） 正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了， 可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。 3．玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？（课件出示） 玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。 指名分自然段朗读课文，指导读好句子。（课件出示） “不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ ” “正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。” 5.齐读课文。 五．识记生字，写字指导 1.（课件出示）出示生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”。（板书：过、各、种、样、伙、伴、这 ） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 形声字识字：种、祥、伙、伴 (2 )用熟字加偏旁的方法识记： 却：去+单耳旁 种：禾木旁+中 样：木字旁+羊 这：文+走之 各：折文+ 口 做：单人旁+故或单人旁 +古+反文旁 组词巩固：如种子、—样、 同伙、同伴、 这个、这边、接住”等。 （4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分开来。 带有“卩”的字有哪些？（印 即 卯） 3.师重点指导“”。（课件出示） “各”字上边要写宽大一些感受上包 下的结构特点 。 “这”字，先写“文”，再写“辶”。 “文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六．反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 1.在田字格中认真书写以下7个生字“过、各、种、样、伙、伴、这 2.给以下生字组一个词语 过（ ）这（ ）样（ ）各（ ） 3.写出带有“辶 答案： 2.过（过去） 这（这个） 样（一样） 各（各种） 3.辶 第二课时 课时目标 能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。 教具准备 教学课件 教学过程 复习导入 出示生字卡片认读。（课件出示） 过、各、种、样、伙、伴、这 出示“读一读，记一记”.（课件出示） 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣 趣事 这样 这是 各自 各种各样 指名读，开火车读，齐读。 ．齐读诗歌。 二、感悟诗歌。 1﹒学习第一小节“我”的心情变化。（课件出示） 指名读第一小节。 （课件出示）理解词语“唉、好想”所表现的“我”的心理变 化。 学生一：“唉好想”写出了孩子们游戏被打断 后的。 学生二：小朋友们，你们说